2.5.8. Memory awareness (R/K test)A

2.5.8. Memory awareness (R/K test)
At the end of each reading session, participants were also asked
to complete a tailor-made version of the Remember/Know test (R/
K – Tulving, 1985), a largely employed tool for gauging the nature
and quality of recall and – by implication – learning. The R/K test is
based on two main types of retrieval response, namely ‘‘Remember’’
and ‘‘Know’’. While the recollection of episodic details (R)
belongs to episodic memory, the familiarity in the absence of recollection
(K) refers to semantic memory. Garland and Noyes (2004)
suggested that the cognitive processing taking place when learning
from EVDs and paper is different, mainly because the characteristics
of the computer screen might interfere with cognitive processing
for long-term memory, causing a larger employ of episodic
memory. To this end thirty words – of which only fifteen effectively
appeared in the text – were selected. The proportion of recognized
items (R/K) was calculated as the ratio between the
recognized items (either R or K) and the number of words that
really appeared in the text (i.e. 15). These words were chosen
according to three main criteria, i.e. one-single presentation in
the text, no proper names, and homogeneous distribution within
the text.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

2.5.8. หน่วยความจำความรู้ (การทดสอบ R/K)ในตอนท้ายของแต่ละเซสชันอ่าน คนถูกถามการทำแบบทดสอบจำ/รู้ดีเสมอ (R /K – Tulving, 1985) เป็นเจ้าของส่วนใหญ่เครื่องมือสำหรับ gauging ธรรมชาติและคุณภาพ ของการเรียกคืน และ – โดยปริยาย – การเรียนรู้ เป็นการทดสอบ R/Kขึ้นอยู่กับสองชนิดหลักของผลตอบรับการเรียก ได้แก่ ''จำ ''และ ''รู้ '' ขณะที่เลือนรายละเอียด episodic (R)เป็นหน่วยความจำ episodic ความคุ้นเคยของเลือน(K) หมายถึงหน่วยความจำทางตรรก พวงมาลัยและ Noyes (2004)แนะนำที่การประมวลผลที่รับรู้การทำผ่านเมื่อเรียนจาก EVDs และกระดาษจะแตกต่าง ส่วนใหญ่เนื่องจากลักษณะคอมพิวเตอร์ หน้าจออาจรบกวนกระบวนการรับรู้สำหรับหน่วยความจำระยะยาว ทำให้เกิดการว่าจ้างใหญ่ของ episodicหน่วยความจำ นี้จบสามสิบคำ – ห้าเพียงใดได้อย่างมีประสิทธิภาพปรากฏในข้อความ – เลือก สัดส่วนของการรับรู้สินค้า (R/K) ที่คำนวณเป็นอัตราส่วนระหว่างการรู้จักสินค้า (R หรือ K) และจำนวนคำที่จริง ๆ ปรากฏในข้อความ (เช่น 15) คำเหล่านี้ถูกเลือกตามเกณฑ์หลักสาม หนึ่งเดียวเช่นการนำเสนอในข้อความ ชื่อไม่เหมาะสม และกระจายเป็นเนื้อเดียวกันภายในข้อความ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

2.5.8 การรับรู้ของหน่วยความจำ (R / K ทดสอบ)
ในตอนท้ายของแต่ละเซสชั่นการอ่านที่ผู้เข้าร่วมถูกถามให้เสร็จสมบูรณ์รุ่นตัดของโปรดจำไว้ / รู้การทดสอบ (R / K - Tulving, 1985) ซึ่งเป็นเครื่องมือที่มีงานทำส่วนใหญ่สำหรับการวัด ลักษณะและคุณภาพของการเรียกคืนและ- โดยปริยาย - การเรียนรู้ การทดสอบ R / K จะขึ้นอยู่กับสองประเภทหลักของการตอบสนองต่อการเรียกคือ'' จำ '' และ '' รู้ '' ในขณะที่ความทรงจำของรายละเอียดหลักการ (R) เป็นหน่วยความจำฉากคุ้นเคยในกรณีที่ไม่มีความทรงจำที่(K) หมายถึงหน่วยความจำความหมาย การ์แลนด์และ Noyes (2004) ชี้ให้เห็นว่าการประมวลผลองค์ความรู้ที่เกิดขึ้นเมื่อการเรียนรู้จาก EVDs และกระดาษที่แตกต่างกันส่วนใหญ่เป็นเพราะลักษณะของหน้าจอคอมพิวเตอร์อาจรบกวนกับการประมวลผลองค์ความรู้สำหรับหน่วยความจำระยะยาวก่อให้เกิดการจ้างงานขนาดใหญ่ของฉากหน่วยความจำ ด้วยเหตุนี้คำสามสิบ - ซึ่งเป็นเพียงสิบห้าได้อย่างมีประสิทธิภาพปรากฏในข้อความ- ได้รับการคัดเลือก สัดส่วนของการได้รับการยอมรับรายการ (R / K) ที่คำนวณเป็นอัตราส่วนระหว่างรายการที่ได้รับการยอมรับ(ทั้ง R หรือ K) และจำนวนคำที่ปรากฏในข้อความจริงๆ(เช่น 15) คำพูดเหล่านี้ได้รับการแต่งตั้งตามสามเกณฑ์หลักคือนำเสนอหนึ่งเดียวในข้อความที่ไม่มีชื่อที่เหมาะสมและการจัดจำหน่ายเป็นเนื้อเดียวกันที่อยู่ในข้อความ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ภาพ . ความรู้ความจำ ( R / K ทดสอบ )
ที่ส่วนท้ายของการอ่านแต่ละครั้ง ผู้เข้าร่วมยังถาม
สมบูรณ์รุ่นตัดของจำได้ว่าทดสอบ ( R /
K tulving – 1985 ) ส่วนใหญ่ใช้เครื่องมือในการวัดลักษณะ
และคุณภาพของการจำและการเรียนรู้และเป็นไปโดยปริยาย R / K ทดสอบ
ขึ้นอยู่กับสองประเภทหลักของการดึง คือ ' ' และ ' ' 'remember
'know ' 'ในขณะที่ความทรงจำในรายละเอียดตอน ( R )
เป็นของหน่วยความจำลำดับเรื่องความคุ้นเคยในการขาดงานของความทรงจำ
( K ) หมายถึง ความทรงจำร่วมกัน พวงมาลัยและนอยส์ ( 2004 ) แสดงให้เห็นว่า การคิดการประมวลผล

ถ่ายสถานที่ เมื่อเรียนรู้จาก evds และกระดาษจะแตกต่างกัน ส่วนใหญ่เป็นเพราะลักษณะ
ของจอ คอมพิวเตอร์ อาจจะขัดขวางการคิดการประมวลผล
สำหรับหน่วยความจำระยะยาว , ก่อให้เกิดการจ้างที่มีขนาดใหญ่ของหน่วยความจำตอน

จบนี้สามสิบคำ–ซึ่งเพียงสิบห้าอย่างมีประสิทธิภาพ
ที่ปรากฏอยู่ในข้อความและได้รับเลือก สัดส่วนของรายการยอมรับ
( r / k ) คือคำนวณเป็นอัตราส่วนระหว่าง
รู้จักรายการ ( ทั้ง R หรือ K ) และจำนวนของคำที่ปรากฏในข้อความ
จริง ๆ ( เช่น 15 ) คำเหล่านี้ถูกเลือก
ตามสามเกณฑ์หลัก ได้แก่ การนำเสนอในหนึ่งเดียว
ข้อความที่ไม่เหมาะสมและชื่อ , กระจายเป็นเนื้อเดียวกันภายใน
ข้อความ