Most teachers seem to use the terms

Most teachers seem to use the terms intonation, tone, prosody, melody, pitch, and stress interchangeably and who can blame them? The truth is that oftentimes some of these areas intersect or overlap, and therefore can be looked at, in some ways, as inter-connected. It is very important to understand that we are not dealing with math or physics, but with a language that can be as unique and different as the individuals using it.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ครูส่วนใหญ่ดูเหมือนจะ ใช้เงื่อนไขสำเนียง เสียง prosody เมโลดี้ สนาม และความเครียดสลับกัน และที่สามารถตำหนิ ความจริงก็คือ ว่า อาจเกิดบางด้านอิน หรือทับซ้อน และดังนั้นจึง สามารถถูกมอง ในบางวิธี เป็นเชื่อมต่อระหว่าง สำคัญมากที่จะเข้าใจว่า เราไม่จัดการกับคณิตศาสตร์หรือฟิสิกส์ แต่ ด้วยภาษาที่เป็นเอกลักษณ์ และเป็นบุคคลอื่น ใช้ได้

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ครูส่วนใหญ่ดูเหมือนจะใช้น้ำเสียงคำเสียงฉันทลักษณ์ทำนองสนามและความเครียดสลับกันและผู้ที่สามารถตำหนิพวกเขา? ความจริงก็คืออาจเกิดบางส่วนของพื้นที่เหล่านี้ตัดหรือทับซ้อนกันและดังนั้นจึงสามารถมองไปที่ในบางวิธีเป็นประตูเชื่อมต่อกัน มันเป็นสิ่งสำคัญมากที่จะเข้าใจว่าเราไม่ได้ติดต่อกับคณิตศาสตร์หรือฟิสิกส์ แต่ด้วยภาษาที่สามารถจะเป็นเอกลักษณ์และแตกต่างเป็นบุคคลที่ใช้มัน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ครูส่วนใหญ่จะใช้เงื่อนไขการใช้ฉันทลักษณ์ , เพลง , เสียง , และความเครียดได้ และผู้ที่สามารถตำหนิพวกเขาได้ยังไง ? ความจริงก็คือ ว่า บ่อยครั้งที่บางส่วนของพื้นที่เหล่านี้ตัดหรือทับซ้อนกัน และดังนั้นจึง สามารถมองในบางวิธี เป็น อินเตอร์ ที่เชื่อมต่อ มันเป็นสิ่งสำคัญที่จะเข้าใจว่าเราไม่ได้จัดการกับคณิตศาสตร์หรือฟิสิกส์แต่ด้วยภาษาที่สามารถที่ไม่ซ้ำกันและแตกต่างกันเป็นบุคคลที่ใช้มัน