Three hypotheses were tested about

Three hypotheses were tested about the relation of moral comprehension to prudential comprehension by contrasting comprehension of themes in moral stories with comprehension of themes in prudential stories among third grade, fifth grade and college students (n = 168) in Study 1, and among college students, young and middle aged adults, and older adults (n = 96) in Study 2. In both studies, all groups were statistically significantly better at moral theme comprehension than prudential theme comprehension, suggesting that moral comprehension may develop prior to prudential comprehension. In Study 2, all groups performed equally on moral theme generation whereas both adult groups were significantly better than college students on prudential theme generation. Overall, the findings of these studies provide modest evidence that moral and prudential comprehension each develop separately, and that the latter may develop more slowly.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

Hypotheses สามทดสอบเกี่ยวกับความสัมพันธ์ของความเข้าใจศีลธรรมเพื่อความเข้าใจที่พรูเด็นเชียล โดยตัดความเข้าใจรูปแบบในเรื่องศีลธรรมกับความเข้าใจของพรูเด็นเชียลราวระหว่างเกรดสาม ห้าเกรด และวิทยาลัย (n = 168) ในการศึกษา 1 และใน หมู่นักเรียนวิทยาลัย หนุ่มและกลางอายุ และผู้ใหญ่ผู้สูงอายุ (n = 96) ในการศึกษา 2 ในทั้งสองการศึกษา กลุ่มทั้งหมดได้อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติกว่าที่เข้าใจศีลธรรมธีมธีมพรูเดนเชียลความเข้าใจ แนะนำว่า อาจพัฒนาคุณธรรมเข้าใจก่อนเข้าใจพรูเดนเชียล ในการศึกษา 2 กลุ่มทั้งหมดทำอย่างเท่าเทียมกันบนสร้างธีมศีลธรรมในขณะที่ทั้งกลุ่มผู้ใหญ่ได้ดีกว่านักในพรูเด็นเชียลธีมรุ่น โดยรวม ผลการศึกษาเหล่านี้ให้หลักฐานเจียมพัฒนาศีลธรรม และพรูเดนเชียลความเข้าใจแต่ละแยกต่างหาก และหลังพัฒนาได้ช้า

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

สามทดสอบสมมติฐานเกี่ยวกับความสัมพันธ์ของความเข้าใจศีลธรรมที่จะเข้าใจพรูเด็นเชียโดยตัดกันเข้าใจของรูปแบบในเรื่องคุณธรรมกับความเข้าใจของรูปแบบในเรื่องราวพรูเด็นเชียหมู่ชั้นประถมศึกษาปีที่สามเกรดห้าและนักศึกษา (n = 168) ในการศึกษาที่ 1 และในหมู่นักศึกษา คนหนุ่มสาวและวัยกลางผู้ใหญ่และผู้สูงอายุ (n = 96) ในการศึกษา 2. ในการศึกษาทั้งสองกลุ่มทั้งหมดมีนัยสำคัญทางสถิติที่ดีกว่าที่เข้าใจรูปแบบทางศีลธรรมกว่าความเข้าใจธีมพรูเด็นเชียบอกว่าเข้าใจคุณธรรมอาจจะพัฒนาก่อนที่จะเข้าใจพรูเด็นเชีย ในการศึกษาครั้งที่ 2 ทุกกลุ่มอย่างเท่าเทียมกันดำเนินการในการสร้างรูปแบบทางศีลธรรมในขณะที่ทั้งสองกลุ่มผู้ใหญ่อย่างมีนัยสำคัญดีกว่านักศึกษารุ่นธีมพรูเด็นเชีย โดยรวม, ผลการศึกษาเหล่านี้ให้หลักฐานเจียมเนื้อเจียมตัวว่าเข้าใจทางศีลธรรมและพรูเด็นเชียแต่ละพัฒนาแยกกันและที่หลังอาจจะพัฒนาขึ้นอย่างช้าๆ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

สาม ผลการทดสอบสมมติฐานเกี่ยวกับความสัมพันธ์ของความเข้าใจในศีลธรรมกับพรูเด็นเชียล ความเข้าใจ โดยตัดความเข้าใจของแนวคิดในเรื่องจริยธรรมกับความเข้าใจในเรื่องของรูปแบบข้อมูล ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 และนักศึกษาวิทยาลัย ( n = 79 ) ในการศึกษา 1 และในหมู่นักศึกษา เด็ก และ ผู้ใหญ่วัยกลางคนและผู้สูงอายุ ( n = 96 ) ในการศึกษา 2 . ทั้งเรียน ทั้งกลุ่มมีคะแนนเฉลี่ยความเข้าใจในหัวข้อธรรมได้ดีกว่ารูปแบบใบปลิวบอกว่าความเข้าใจทางจริยธรรมอาจพัฒนาก่อนเพื่อความเข้าใจ พรู . ในการศึกษาที่ 2 ทุกกลุ่มเท่ากันในทางศีลธรรมและรูปแบบรุ่นผู้ใหญ่ทั้งสองกลุ่มอย่างมีนัยสำคัญมากกว่านักศึกษาในรุ่นรูปแบบใบปลิว . โดยรวม ผลการศึกษาเหล่านี้ให้เจียมเนื้อเจียมตัว หลักฐานว่า คุณธรรม จริยธรรม และพัฒนาความเข้าใจในข้อมูลแต่ละแยกต่างหาก และที่หลังอาจจะพัฒนาช้า