The population of this study compri

The population of this study comprised Form one students from 22 secondary schools(122 classes in the Interior Division of Sabah, Malaysia who took'Integrated Curriculum for Secondary School(ICSS) Mathematics' as one of their compulsory learning subjects in school. Approximately 4,700 students formed the population of this study(Keningau District Education Office, 2006). Sample size was determined based on the formula suggested by Krejecie and Morgan(1970) and power analysis(Miles& Shevlin, 2001). In this matter, two secondary schools were randomly selected from 22 secondary schools in the Interior Division of Sabah, Malaysia. After the two schools had been identified, seven Form classes were randomly selected from all the Form one classes in the two schools. All the students in the seven Form one classes were taken automatically as the samples of the study.

As an effort to ensure all the collected data are normally distributed in the population, graphical measures such as histogram, stem-and-leaf plot, Q-Q plot and detrended Q-Q plot had been plotted for each variable studied. Furthermore, numerical measures namely skewness and kurtosis measures were also used to identify any deviations from normal distributions(Hair, Anderson, Tatham, & Black, 1998; Miles& Shevlin, 2001). After the assumptions of using parametric techniques in analyzing quantitative data were met, univariate analysis(t-test) and multivariate analyses(Pearson product-moment correlation and multiple regression analysis) were used to test null hypotheses at a specified significance level, .05.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ประชากรของการศึกษานี้ประกอบด้วยฟอร์มหนึ่งนักเรียนจากโรงเรียนมัธยม 22 (122 ชั้นในภายในส่วนของซาบาห์ มาเลเซียที่ took'Integrated หลักสูตรสำหรับรอง School(ICSS) คณิตศาสตร์เป็นหนึ่งในเรื่องการเรียนภาคบังคับในโรงเรียน นักเรียนประมาณ 4,700 ขึ้นประชากรของการศึกษานี้ (เคนินเกาศึกษาสำนักงานเขต 2006) กำหนดขนาดตัวอย่างตามสูตรที่แนะนำ โดย Krejecie และ Morgan(1970) และการวิเคราะห์การใช้พลังงาน (ไมล์ & Shevlin, 2001) ในเรื่องนี้ โรงเรียนมัธยมสองถูกสุ่มเลือกจาก 22 โรงเรียนมัธยมในการตกแต่งภายในส่วนของซาบาห์ มาเลเซีย หลังจากที่มีการระบุ โรงเรียนสองเจ็ดแบบฟอร์มคลาถูกสุ่มเลือกจากเรียนแบบฟอร์มหนึ่งในโรงเรียน 2 แห่ง นักศึกษาในชั้นเรียนแบบฟอร์มหนึ่งเจ็ดที่ถ่ายโดยอัตโนมัติเป็นตัวอย่างของการศึกษาเป็นความพยายามที่จะให้แน่ใจว่า ข้อมูลที่รวบรวมทั้งหมดปกติกระจายประชากร วัดภาพฮิสโตแกรม ก้าน และใบพล็อต พล็อต Q-Q และ Q-Q detrended พล็อตมีถูกลงจุดสำหรับแต่ละตัวแปรที่ศึกษา นอกจากนี้ ตัวเลขวัดได้แก่วัดความเบ้และเคอร์โทซิยังใช้เพื่อระบุความเบี่ยงเบนใด ๆ จากการกระจายปกติ (ผม แอนเดอร์สัน Tatham และ ดำ 1998 ไมล์ & Shevlin, 2001) หลังจากตรงตามสมมติฐานของการใช้เทคนิคพาราเมตริกในการวิเคราะห์ข้อมูลเชิงปริมาณ อย่างไร univariate วิเคราะห์ analysis(t-test) และ multivariate (สหสัมพันธ์เพียร์สันขณะที่ผลิตภัณฑ์และการวิเคราะห์การถดถอยหลาย) ถูกใช้เพื่อทดสอบสมมุติฐาน null ในระดับสำคัญระบุ .05

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ประชากรของการศึกษาครั้งนี้ประกอบด้วยแบบฟอร์มหนึ่งในนักเรียนจาก 22 โรงเรียนมัธยม (122 ชั้นเรียนในการตกแต่งภายในกองซาบาห์ประเทศมาเลเซียที่ took'Integrated หลักสูตรมัธยมศึกษา (ICSS) คณิตศาสตร์ 'เป็นหนึ่งในวิชาเรียนภาคบังคับในโรงเรียน. ประมาณ 4,700 นักเรียน ที่เกิดขึ้นของประชากรในการศึกษาครั้งนี้ (Keningau สำนักงานเขตการศึกษา, 2006). ขนาดของกลุ่มตัวอย่างได้รับการกำหนดขึ้นอยู่กับสูตรที่แนะนำโดย Krejecie และมอร์แกน (1970) และการวิเคราะห์การใช้พลังงาน (ไมล์ & Shevlin, 2001). ในเรื่องนี้สองโรงเรียนมัธยมเป็นแบบสุ่ม เลือกจาก 22 โรงเรียนมัธยมในการตกแต่งภายในกองซาบาห์ประเทศมาเลเซีย. หลังจากที่ทั้งสองโรงเรียนได้รับการระบุเจ็ดชั้นเรียนแบบสุ่มเลือกจากทุกรูปแบบหนึ่งในการเรียนในโรงเรียนสอง. นักเรียนทุกคนในแบบฟอร์มเจ็ดหนึ่งในชั้นเรียนที่ถูกนำ โดยอัตโนมัติขณะที่ตัวอย่างของการศึกษา. ในฐานะที่เป็นความพยายามที่จะให้ข้อมูลทั้งหมดที่รวบรวมได้รับการกระจายตามปกติในประชากรมาตรการกราฟิกเช่นกราฟลำต้นและใบพล็อตล็อต QQ และพล็อ QQ detrended ได้รับการวางแผนสำหรับตัวแปรที่ศึกษาในแต่ละ . นอกจากนี้มาตรการคือมาตรการตัวเลขเบ้และความโด่งยังถูกนำมาใช้ในการระบุการเบี่ยงเบนใด ๆ จากการแจกแจงปกติ (ผม, แอนเดอ Tatham และดำ, 1998; ไมล์ & Shevlin, 2001) หลังจากสมมติฐานของการใช้เทคนิคในการวิเคราะห์ตัวแปรข้อมูลเชิงปริมาณได้พบกับการวิเคราะห์ univariate (t-test) และการวิเคราะห์หลายตัวแปร (เพียร์สันสัมพันธ์ผลิตภัณฑ์ช่วงเวลาและการวิเคราะห์การถดถอยพหุคูณ) ถูกนำมาใช้ในการทดสอบสมมติฐานที่ระดับนัยสำคัญระบุ 0.05

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ประชากรที่ใช้ในการศึกษา ประกอบด้วย รูปแบบหนึ่งของนักเรียนจากโรงเรียนมัธยม ( 122 ชั้น 22 ในส่วนภายในของรัฐซาบาห์ ประเทศมาเลเซีย ที่ took'integrated หลักสูตรมัธยมศึกษา ( icss ) คณิตศาสตร์ เป็นพวกที่บังคับเรียนวิชาในโรงเรียน ประมาณ 4 , 700 คนรูปแบบการศึกษา ( สำนักงาน ศึกษาธิการอำเภอ Keningau 2006 )กำหนดขนาดตัวอย่างตามสูตรที่แนะนำโดย krejecie และ Morgan ( 1970 ) และการวิเคราะห์อำนาจ ( ไมล์& shevlin , 2001 ) ในเรื่องนี้โรงเรียนมัธยมสองสุ่มจาก 22 โรงเรียน ส่วนภายในของรัฐซาบาห์ ประเทศมาเลเซีย หลังจากที่ทั้งสองโรงเรียนมีระบุเจ็ดชั้นเรียนแบบสุ่มจากทุกรูปแบบหนึ่งชั้นเรียนในโรงเรียน 2 .นักเรียนทั้งหมดในเจ็ดรูปแบบหนึ่งชั้นเรียนถูกถ่ายโดยกลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการศึกษา .

เป็นความพยายามเพื่อให้แน่ใจว่าทุกข้อมูลมีการแจกแจงปกติในประชากร การวัดแบบกราฟิกเช่นพล็อตกราฟ ลำต้นและใบ พล็อตพล็อตครั้งแรกและครั้งแรก detrended ได้วางแผนสำหรับแต่ละตัวแปรที่ศึกษา นอกจากนี้มาตรการ คือ มาตรการความเบ้และความโด่ง ตัวเลขยังใช้เพื่อระบุการเบี่ยงเบนใด ๆจากการแจกแจงปกติ ( ผม , แอนเดอร์สัน , แทเทิ่ม& , สีดำ , 1998 ; ไมล์& shevlin , 2001 ) ตามสมมติฐานของพารามิเตอร์ในการวิเคราะห์ข้อมูลเชิงปริมาณ โดยใช้เทคนิคที่ได้พบการวิเคราะห์กลุ่ม ( t-test ) และการวิเคราะห์หลายตัวแปร ( ค่า Pearson Product Moment Correlation ) และการวิเคราะห์ถดถอยพหุคูณแบบทดสอบโมฆะสมมติฐานที่ระบุ อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ . 05