This kind of analysis may serve, fo

This kind of analysis may serve, for instance, to test the authenticity or
authorship of a text. In much biblical or Shakespearean scholarship, the
received text is compared with possible sources, or competing versions are
compared with each other, in order to establish a canonical text. Editorial
overlays are peeled away to reveal the presumed original text. If authorship
is in doubt, stylistic comparison with other texts is used to support arguments
for or against various contenders. Where the purpose for which a text was
edited is known, analysis of input and output can establish whether that
purpose has been achieved. If a text has been edited for a particular readership,
comparison with the original can show whether the edited version is in
fact more suitable for the readership than the original. Texts are often
re-written for learners, whether foreigners or children, according to readability
formulas. The study by Davison et al. (1980) indicates how writing to
such formulas does not necessarily produce a text suitable for the target
readership.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การวิเคราะห์ชนิดนี้อาจเป็น เช่น การทดสอบความถูกต้อง หรือเสียของข้อความ ในมากคัมภีร์ หรือบทละครของเชคส์ทุนการศึกษา การข้อความที่ได้รับเปรียบเทียบกับแหล่งที่เป็นไปได้ หรือรุ่นแข่งขันเมื่อเทียบกับแต่ละอื่น ๆ การสร้างข้อความมาตรฐาน กองซ้อนทับจะปอกเปลือกออกไปสำแดงข้อความเดิม presumed ถ้าเสียมีข้อสงสัย ใช้เป็นสำนวนเปรียบเทียบกับข้อความอื่น ๆ เพื่อสนับสนุนอาร์กิวเมนต์สำหรับ หรือ กับผู้สมัครต่าง ๆ ซึ่งวัตถุประสงค์เป็นข้อความแก้ไขเป็นที่รู้จักกัน สามารถสร้างการวิเคราะห์ของการป้อนข้อมูลและว่าที่มีการบรรลุวัตถุประสงค์ ถ้ามีการแก้ไขข้อความสำหรับผู้อ่านที่เฉพาะเจาะจงเปรียบเทียบกับต้นฉบับสามารถแสดงว่า เป็นรุ่นที่แก้ไขในความจริงเหมาะสำหรับผู้อ่านที่กว่าเดิม มักมีข้อความการเขียนสำหรับนักเรียน ว่าชาวต่างชาติหรือเด็ก ตามอ่านสูตร บ่งชี้โดย Davison et al. (1980) ศึกษาวิธีเขียนสูตรดังกล่าวไม่จำเป็นต้องสร้างข้อความเหมาะสมกับเป้าหมายผู้อ่าน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ชนิดของการวิเคราะห์นี้อาจใช้ตัวอย่างเช่นในการทดสอบความถูกต้องหรือการประพันธ์ของข้อความ ทุนการศึกษาในพระคัมภีร์ไบเบิลหรือเชกสเปียมากที่ได้รับข้อความเมื่อเทียบกับแหล่งที่เป็นไปได้หรือรุ่นที่การแข่งขันจะเทียบกับแต่ละอื่นๆ เพื่อสร้างข้อความที่ยอมรับ บรรณาธิการภาพซ้อนทับจะปอกเปลือกออกไปเผยให้เห็นข้อความเดิมสันนิษฐาน หากผลงานมีความสงสัยในการเปรียบเทียบโวหารกับข้อความอื่น ๆ ที่ถูกนำมาใช้เพื่อสนับสนุนข้อโต้แย้งหรือคัดค้านการลุ้นต่างๆ ในกรณีที่วัตถุประสงค์ที่ข้อความที่ได้รับการแก้ไขเป็นที่รู้จักกันวิเคราะห์ input และ output สามารถสร้างไม่ว่าจุดประสงค์ที่ได้รับความสำเร็จ หากข้อความที่ได้รับการแก้ไขสำหรับผู้อ่านโดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อเทียบกับเดิมสามารถแสดงไม่ว่าจะเป็นรุ่นที่แก้ไขที่อยู่ในความเป็นจริงมากขึ้นเหมาะสำหรับผู้อ่านกว่าเดิม ตำรามักจะเขียนอีกครั้งสำหรับผู้เรียนไม่ว่าจะเป็นชาวต่างชาติหรือเด็กตามการอ่านสูตร การศึกษาโดยเดวิสันและอัล (1980) ชี้ให้เห็นว่าการเขียนสูตรดังกล่าวไม่จำเป็นต้องผลิตข้อความที่เหมาะสมสำหรับกลุ่มเป้าหมายผู้อ่าน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ชนิดของการวิเคราะห์อาจจะใช้ ตัวอย่าง เพื่อทดสอบความถูกต้องหรือ
ผู้ประพันธ์ข้อความ ในพระคัมภีร์ หรือเช็คสเปียร์ , ทุน
ได้รับข้อความเมื่อเทียบกับแหล่งที่เป็นไปได้ หรือรุ่นที่แข่งขันมี
เมื่อเทียบกับแต่ละอื่น ๆเพื่อสร้างข้อความที่เกี่ยวกับหลักทางศาสนา บทบรรณาธิการ
ทับจะปอกเปลือกออกไปเปิดเผย สันนิษฐานว่าเดิมเป็นข้อความ ถ้าผู้แต่ง
คือสงสัยโวหารเปรียบเทียบกับข้อความอื่น ๆที่ใช้เพื่อสนับสนุนอาร์กิวเมนต์
หรือกับคู่แข่งต่างๆ ที่วัตถุประสงค์ที่ข้อความถูก
แก้ไขเป็นที่รู้จักวิเคราะห์อินพุตและเอาต์พุตสามารถสร้างว่า วัตถุประสงค์ที่
ได้รับความ ถ้าข้อความได้ถูกแก้ไขให้ผู้อ่านโดยเฉพาะ
เปรียบเทียบกับต้นฉบับสามารถแสดงไม่ว่าจะเป็นใน
ฉบับแก้ไขความเป็นจริงมากขึ้นเหมาะสำหรับผู้อ่านมากกว่าเดิม ข้อความมักจะ
Re เขียนของผู้เรียน ไม่ว่าจะเป็นชาวต่างชาติ หรือ เด็ก ตามอ่าน
สูตร การศึกษาโดย Davison et al . ( 1980 ) บ่งชี้ว่า การเขียน

สูตรดังกล่าวไม่จำเป็นต้องผลิตข้อความเหมาะสำหรับผู้อ่านเป้าหมาย