Table 3 shows the odds ratios (ORs) of different subjective and object การแปล - Table 3 shows the odds ratios (ORs) of different subjective and object ไทย วิธีการพูด

Table 3 shows the odds ratios (ORs)

Table 3 shows the odds ratios (ORs) of different subjective and objective measures of oral health on students’ academic achievements and attendance and on the parents’ missing school days or workdays because of their children’s dental problems. Students with toothaches in the past 6 months were almost 4 times more likely to have a GPA lower than the median of 2.8 compared with students without a recent toothache (P
0/5000
จาก: -
เป็น: -
ผลลัพธ์ (ไทย) 1: [สำเนา]
คัดลอก!
ตาราง 3 แสดงอัตราส่วนราคา (ORs) ของมาตรการตามอัตวิสัย และวัตถุประสงค์ที่แตกต่างของสุขภาพช่องปากนักศึกษาความสำเร็จและการเข้างาน และ การขาดโรงเรียนวันหรือวันทำงานของผู้ปกครองเนื่องจากเกิดปัญหาฟันของเด็ก เรียน toothaches ใน 6 เดือนที่ผ่านมาได้เกือบ 4 ครั้งมีแนวโน้มที่จะมีเกรดเฉลี่ยที่ต่ำกว่าค่ามัธยฐานของ 2.8 เมื่อเทียบกับนักเรียนโดยไม่ปวดฟันล่า (P < .001). ยัง นักเรียนที่มีปวดฟันส่งผลให้นักเรียนได้เกือบ 6 ครั้งมีแนวโน้มที่จะพลาดวันที่โรงเรียนและพ่อแม่ 4 ครั้งมักคิดถึงโรงเรียน หรือทำงานเนื่องจากปัญหาทันตกรรมเด็กเปรียบเทียบกับนักเรียนไม่มีปวดฟัน (P < .001). ศึกษาในสามารถเข้าถึงการดูแลทันตกรรมมี 3 ครั้งมีแนวโน้มที่จะพลาดวันโรงเรียนเนื่องจากปัญหาฟันมากกว่าถูกผู้ดูแลทันตกรรมถึง (P < .001). วัตถุประสงค์ประเมินสุขภาพช่องปากไม่ได้เป็น significantly ทางสถิติเกี่ยวข้องกับตัวแปรผล Stu dents มีผุได้มากกว่า 2 ครั้งเป็นแนวโน้มที่จะทำให้พ่อแม่หายไปโรงเรียน หรือทำงานวันเนื่องจากปัญหาฟันลูก (P =. 01) ยังมีนักเรียนที่ถูกจัดประเภทว่ามีความต้องการทันตกรรมเร่งด่วนมากกว่า 2 ครั้งเป็นโอกาสที่จะพลาดมากกว่า 2.5 โรงเรียนวันกว่าไม่ต้องการเร่งด่วน (P =. 02 ตาราง 3) ไม่มีเหล่านี้ถูก confounded ระดับโรงเรียน เพศ หรือแข่งขัน/เชื้อชาติ
การแปล กรุณารอสักครู่..
ผลลัพธ์ (ไทย) 2:[สำเนา]
คัดลอก!
ตารางที่ 3 แสดงให้เห็นถึงอัตราส่วนราคาต่อรอง (ORs) ของมาตรการอัตนัยและวัตถุประสงค์ที่แตกต่างกันของสุขภาพในช่องปากของนักเรียนสำเร็จทางวิชาการและการเข้าร่วมและผู้ปกครอง 'วันที่โรงเรียนหรือวันทำงานที่ขาดหายไปเพราะปัญหาทางทันตกรรมเด็กของพวกเขา นักเรียนที่มีความปวดฟันในรอบ 6 เดือนเกือบ 4 ครั้งมีแนวโน้มที่จะมีเกรดเฉลี่ยต่ำกว่าค่ามัธยฐานของ 2.8 เมื่อเทียบกับนักเรียนโดยไม่มีอาการปวดฟันที่ผ่านมา (p <0.001) นอกจากนี้นักเรียนที่มีอาการปวดฟันส่งผลให้นักเรียนเกือบ 6 ครั้งมีแนวโน้มที่จะพลาดวันที่โรงเรียนและผู้ปกครองของพวกเขา 4 ครั้งมีแนวโน้มที่จะพลาดโรงเรียนหรือที่ทำงานเพราะปัญหาทางทันตกรรมเด็กเมื่อเทียบกับนักเรียนที่ไม่ได้มีอาการปวดฟัน (p <0.001) นักเรียนที่มีความต้องการหเข้าถึงการดูแลทันตกรรม 3 ครั้งมีแนวโน้มที่จะพลาดวันที่ไปโรงเรียนเพราะปัญหาทางทันตกรรมกว่าเป็นผู้ที่มีการเข้าถึงการดูแลทันตกรรม (p <0.001) มาตรการวัตถุประสงค์ของการมีสุขภาพช่องปากที่ไม่ได้เป็นอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติไฟที่เกี่ยวข้องกับตัวแปรผล บุบ Stu- มีฟันผุมากกว่า 2 ครั้งเป็นโอกาสที่จะส่งผลในการปกครองของพวกเขาหายไปวันที่โรงเรียนหรือที่ทำงานเพราะปัญหาทางทันตกรรมของเด็ก (p = 0.01) แบ่งเป็นนักเรียนที่มีความต้องการเร่งด่วนทางทันตกรรมนั้นยังมีมากกว่า 2 ครั้งเป็นโอกาสที่จะพลาดมากกว่า 2.5 วันที่โรงเรียนกว่าเป็นผู้ที่ไม่มีความจำเป็นเร่งด่วน (P = 0.02; ตารางที่ 3) ไม่มี ORs เหล่านี้ได้อายเพราะระดับของโรงเรียนเพศหรือเชื้อชาติ /

การแปล กรุณารอสักครู่..
ผลลัพธ์ (ไทย) 3:[สำเนา]
คัดลอก!
ตารางที่ 3 แสดงอัตราต่อรองที่แตกต่างกันอัตราส่วน ( ORS ) อัตนัยและวัตถุประสงค์ของมาตรการสุขภาพช่องปากนักเรียน ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและเข้าเรียนในโรงเรียนหรือผู้ปกครองไปวัน วัน เพราะปัญหาทางทันตกรรมเด็ก นักเรียนที่มีอาการปวดฟันในรอบ 6 เดือนมีเกือบ 4 ครั้งมีแนวโน้มที่จะมีเกรดเฉลี่ยต่ำกว่าค่าเฉลี่ยของ 28 เมื่อเทียบกับนักเรียนที่ไม่มีอาการปวดฟันล่าสุด ( P < . 001 ) นอกจากนี้นักเรียนที่มีอาการปวดฟัน ส่งผลให้นักเรียนมีเกือบ 6 ครั้งมีแนวโน้มที่จะพลาดโรงเรียนวัน และพ่อแม่ของพวกเขามากกว่า 4 ครั้ง โอกาสไปโรงเรียนหรือทำงาน เพราะปัญหาฟันของเด็กเปรียบเทียบกับนักศึกษาไม่มีอาการปวดฟัน ( P < . 001 )นักเรียนในการดูแลทันตกรรมสามารถเข้าถึงได้เป็นจำนวน 3 ครั้งมีแนวโน้มที่จะพลาดโรงเรียนวัน เพราะปัญหาทันตกรรมกว่าผู้ที่มีการเข้าถึงการดูแลทันตกรรม ( P < . 001 ) มาตรการวัตถุประสงค์ของสุขภาพช่องปาก พบว่า สถิติ signi จึงลดลงอย่างมีนัยสําคัญเมื่อเกี่ยวข้องกับผลตัวแปรสตู - dents มีฟันผุได้มากกว่า 2 เท่า ส่งผลให้ผู้ปกครองไปโรงเรียนหรือทำงาน วัน เพราะมีปัญหาเกี่ยวกับฟันของเด็ก ( p = . 01 ) นักเรียนประเภทมีความต้องการทันตกรรมเร่งด่วนยังมากกว่า 2 ครั้งเป็นโอกาสที่จะพลาดมากกว่า 2.5 โรงเรียนวันกว่าผู้ที่ไม่มีความจำเป็นเร่งด่วน ( P = . 02 ; ตารางที่ 3 ) ไม่มีแร่พวกนี้อับอายโดยระดับของโรงเรียนเพศหรือเชื้อชาติ / ชาติพันธุ์ .

การแปล กรุณารอสักครู่..
 
ภาษาอื่น ๆ
การสนับสนุนเครื่องมือแปลภาษา: กรีก, กันนาดา, กาลิเชียน, คลิงออน, คอร์สิกา, คาซัค, คาตาลัน, คินยารวันดา, คีร์กิซ, คุชราต, จอร์เจีย, จีน, จีนดั้งเดิม, ชวา, ชิเชวา, ซามัว, ซีบัวโน, ซุนดา, ซูลู, ญี่ปุ่น, ดัตช์, ตรวจหาภาษา, ตุรกี, ทมิฬ, ทาจิก, ทาทาร์, นอร์เวย์, บอสเนีย, บัลแกเรีย, บาสก์, ปัญจาป, ฝรั่งเศส, พาชตู, ฟริเชียน, ฟินแลนด์, ฟิลิปปินส์, ภาษาอินโดนีเซี, มองโกเลีย, มัลทีส, มาซีโดเนีย, มาราฐี, มาลากาซี, มาลายาลัม, มาเลย์, ม้ง, ยิดดิช, ยูเครน, รัสเซีย, ละติน, ลักเซมเบิร์ก, ลัตเวีย, ลาว, ลิทัวเนีย, สวาฮิลี, สวีเดน, สิงหล, สินธี, สเปน, สโลวัก, สโลวีเนีย, อังกฤษ, อัมฮาริก, อาร์เซอร์ไบจัน, อาร์เมเนีย, อาหรับ, อิกโบ, อิตาลี, อุยกูร์, อุสเบกิสถาน, อูรดู, ฮังการี, ฮัวซา, ฮาวาย, ฮินดี, ฮีบรู, เกลิกสกอต, เกาหลี, เขมร, เคิร์ด, เช็ก, เซอร์เบียน, เซโซโท, เดนมาร์ก, เตลูกู, เติร์กเมน, เนปาล, เบงกอล, เบลารุส, เปอร์เซีย, เมารี, เมียนมา (พม่า), เยอรมัน, เวลส์, เวียดนาม, เอสเปอแรนโต, เอสโทเนีย, เฮติครีโอล, แอฟริกา, แอลเบเนีย, โคซา, โครเอเชีย, โชนา, โซมาลี, โปรตุเกส, โปแลนด์, โยรูบา, โรมาเนีย, โอเดีย (โอริยา), ไทย, ไอซ์แลนด์, ไอร์แลนด์, การแปลภาษา.

Copyright ©2024 I Love Translation. All reserved.

E-mail: