Lenka Kollerová, Pavlína Janošová,P

Lenka Kollerová, Pavlína Janošová,
Pavel Říčan
Czech Republic
Moral Disengagement from Bullying: The Effects of Gender and Classroom 281 enter adolescence their acceptance of aggressive behavior increases, probably because of their heightened tendency to challenge the norms of adults (Salmivalli & Peets, 2009). Furthermore, because it violates universal ethical principles, bullying can be understood as immoral behavior. Within the literature addressing the links between behaviors in bullying situations and personal morality, substantial attention has been paid to moral reasoning, moral emotions, and recently also to a promising construct of moral disengagement (for review cf., Hymel, Schonert-Reichl, Bonanno, Vaillancourt, & Henderson, 2010).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

Lenka Kollerová, Pavlína Janošováนายก ŘíčanสาธารณรัฐเชกDisengagement คุณธรรมจาก Bullying: ผลของเพศและห้องเรียน 281 ใส่วัยรุ่นของพวกเขายอมรับพฤติกรรมก้าวร้าวเพิ่มขึ้น อาจเนื่องจาก มีแนวโน้มสูงที่จะท้าทายบรรทัดฐานของผู้ใหญ่ (Salmivalli & Peets, 2009) นอกจากนี้ เนื่องจากมันเป็นละเมิดหลักจริยธรรมสากล bullying สามารถเข้าใจเป็นพฤติกรรม immoral ภายในวรรณคดีการแก้ปัญหาการเชื่อมโยงระหว่างพฤติกรรม bullying สถานการณ์และจริยธรรมส่วนบุคคล ความสนใจพบได้จ่ายให้ด้านคุณธรรม คุณธรรมอารมณ์ และเมื่อเร็ว ๆ นี้เพื่อสร้างกำหนดการของ disengagement คุณธรรม (สำหรับทบทวนมัทธิว Hymel, Schonert Reichl โบนาน Vaillancourt, & Henderson, 2010) นอกจากนี้ยัง

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

Lenka Kollerová, Pavlína Janosova,
พาเวล Rican
สาธารณรัฐเช็ก
คุณธรรมหลุดพ้นจากการกลั่นแกล้ง: ผลของเพศและห้องเรียน 281 เข้าสู่วัยรุ่นของพวกเขาได้รับการยอมรับการเพิ่มขึ้นของพฤติกรรมก้าวร้าวอาจจะเป็นเพราะความคิดริเริ่มของพวกเขามีแนวโน้มที่จะท้าทายบรรทัดฐานของผู้ใหญ่ (Salmivalli & Peets 2009) . นอกจากนี้เนื่องจากมีการละเมิดหลักจริยธรรมสากลกลั่นแกล้งสามารถเข้าใจได้เป็นพฤติกรรมที่ผิดศีลธรรม ภายในวรรณกรรมที่อยู่การเชื่อมโยงระหว่างพฤติกรรมในสถานการณ์ข่มขู่และศีลธรรมส่วนบุคคลให้ความสนใจอย่างมากที่ได้รับการจ่ายให้เหตุผลเชิงจริยธรรมอารมณ์คุณธรรมและเมื่อเร็ว ๆ นี้ยังสร้างแนวโน้มของหลุดพ้นทางศีลธรรม (สำหรับเทียบทบทวน Hymel, Schonert-Reichl โบนันโน , Vaillancourt และเฮนเดอ 2010)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เบลสุพล kollerov . kgm pavl í na , jano OV . kgm š , พาเวล Říčเป็น


มีความเป็นอิสระจากการเช็กผลของเพศ และห้องเรียน 281 ระบุวัยรุ่นพวกเขายอมรับพฤติกรรมก้าวร้าวเพิ่มขึ้น อาจเป็นเพราะพวกเขามีแนวโน้มที่จะเพิ่มความท้าทายบรรทัดฐานของผู้ใหญ่ ( salmivalli &พิตส์ , 2009 ) นอกจากนี้ เพราะละเมิดหลักจริยธรรมสากลกลั่นแกล้งสามารถเข้าใจได้เป็นพฤติกรรมไร้ศีลธรรม ภายในการเชื่อมโยงระหว่างวรรณกรรมกับพฤติกรรมกลั่นแกล้ง สถานการณ์และศีลธรรมส่วนบุคคล ความสนใจมากได้รับการชำระเงินเพื่อเหตุผล คุณธรรม จริยธรรม อารมณ์ และเมื่อเร็วๆ นี้ยังมีแนวโน้มสร้างผู้นำคุณธรรม ( เพื่อการตรวจสอบด้วย hymel schonert reichl โบนา , , , , vaillancourt & เฮนเดอร์สัน ,
, 2010 )