The field of educational psychology

The field of educational psychology involves the study of memory, conceptual processes, and individual differences (via cognitive psychology) in conceptualizing new strategies for learning processes in humans. Educational psychology has been built upon theories of Operant conditioning, functionalism, structuralism, constructivism, humanistic psychology, Gestalt psychology, and information processing.
Educational Psychology has seen rapid growth and development as a profession in the last twenty years. School psychology began with the concept of intelligence testing leading to provisions for special education students, whom could not follow the regular classroom curriculum in the early part of the 20th century. However, "School Psychology" itself has built a fairly new profession based upon the practices and theories of several psychologists among many different fields. Educational Psychologists are working side by side with psychiatrists, social workers, teachers, speech and language therapists, and counselors in attempt to understand the questions being raised when combining behavioral, cognitive, and social psychology in the classroom setting.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ด้านการศึกษาจิตวิทยาเกี่ยวข้องกับการศึกษาของหน่วยความจำ กระบวนการแนวคิด และแต่ละความแตกต่าง (ทางรับรู้จิตวิทยา) ในกลยุทธ์ใหม่ในการเรียนรู้กระบวนการในมนุษย์ที่อยู่ตามพรมแดน ศึกษาจิตวิทยาถูกสร้างตามทฤษฎีนี่ Operant, functionalism, structuralism ศิลปะเค้าโครง humanistic จิตวิทยา จิตวิทยา Gestalt และประมวลผลข้อมูล.
ศึกษาจิตวิทยาได้เห็นการเจริญเติบโตอย่างรวดเร็วเป็นอาชีพในช่วงยี่สิบปี โรงเรียนจิตวิทยาเริ่ม ด้วยแนวคิดของปัญญาทดสอบนำไปบทบัญญัติสำหรับนักเรียนการศึกษาพิเศษ ซึ่งสามารถทำตามหลักสูตรห้องเรียนปกติในส่วนต้นของศตวรรษ 20 อย่างไรก็ตาม "โรงเรียนจิตวิทยา" เองได้สร้างอาชีพค่อนข้างใหม่ตามแนวทางปฏิบัติและทฤษฎีของนักจิตวิทยาหลายระหว่างเขตข้อมูลต่าง ๆ มากขึ้น นักจิตวิทยาศึกษากำลัง side by side with จิตแพทย์ สังคม ครู คำพูด และภาษาบำบัด และปรึกษาในความพยายามที่จะเข้าใจคำถามที่ได้รับเมื่อรวมพฤติกรรม รับ รู้ และการสังคมจิตวิทยาในห้องเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

สาขาจิตวิทยาการศึกษาที่เกี่ยวข้องกับการศึกษาของหน่วยความจำกระบวนการความคิดและความแตกต่างของแต่ละบุคคล (ผ่านจิตวิทยาองค์) ในการคิดออกแบบกลยุทธ์ใหม่สำหรับกระบวนการเรียนรู้ในมนุษย์ จิตวิทยาการศึกษาได้รับการสร้างขึ้นบนทฤษฎีการผ่าตัดปรับอากาศ, functionalism, โครงสร้าง, constructivism จิตวิทยาเห็นอกเห็นใจจิตวิทยา Gestalt และการประมวลผลข้อมูล
จิตวิทยาการศึกษาได้เห็นการเติบโตอย่างรวดเร็วและการพัฒนาเป็นอาชีพในช่วงยี่สิบปี จิตวิทยาโรงเรียนเริ่มด้วยแนวคิดของปัญญาชั้นนำของการทดสอบเพื่อบทบัญญัติสำหรับนักเรียนการศึกษาพิเศษซึ่งไม่สามารถปฏิบัติตามหลักสูตรห้องเรียนปกติในช่วงต้นของศตวรรษที่ 20 แต่ "โรงเรียนจิตวิทยา" ตัวเองได้สร้างอาชีพใหม่อย่างเป็นธรรมบนพื้นฐานของการปฏิบัติและทฤษฎีของนักจิตวิทยาหลายสาขาที่แตกต่างในหลาย ๆ นักจิตวิทยาการศึกษาจะทำงานเคียงข้างกับจิตแพทย์นักสังคมสงเคราะห์ครูอาจารย์และนักบำบัดการพูดภาษาและการให้คำปรึกษาในการพยายามที่จะเข้าใจคำถามที่ถูกยกขึ้นเมื่อรวมกับพฤติกรรมการเรียนรู้สังคมและจิตวิทยาในการตั้งค่าห้องเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

สาขาจิตวิทยาการศึกษาเป็นการศึกษาหน่วยความจำ กระบวนการ แนวคิด และความแตกต่างระหว่างบุคคล ( ผ่านจิตวิทยาปัญญา ) ในการค้นหาแนวคิดกลยุทธ์ใหม่สำหรับกระบวนการเรียนรู้ในมนุษย์ จิตวิทยาการศึกษาได้ถูกสร้างขึ้นจากทฤษฎีของผู้ผ่าตัดปรับอากาศ , หน้าที่ , โครงสร้างนิยม , คอนสตรัคติวิซึม เห็นอกเห็นใจจิตวิทยา จิตวิทยากลุ่มเกสตัลท์ ,และการประมวลผลข้อมูล .
จิตวิทยาการศึกษาได้เห็นการเติบโตอย่างรวดเร็วและการพัฒนาอาชีพในช่วงยี่สิบปี จิตวิทยาโรงเรียนเริ่มด้วยแนวคิดของการทดสอบนำบทบัญญัติสำหรับนักเรียนการศึกษาพิเศษ ที่ไม่สามารถตามหลักสูตรในห้องเรียนปกติในส่วนต้นของศตวรรษที่ 20 อย่างไรก็ตาม" จิตวิทยา " โรงเรียนตัวเองได้สร้างอาชีพที่ค่อนข้างใหม่ ตามวิธีปฏิบัติและทฤษฎีของนักจิตวิทยาหลายของเขตข้อมูลที่แตกต่างกันมาก นักจิตวิทยาการศึกษา ทำงานเคียงข้างกับจิตแพทย์ นักสังคมสงเคราะห์ ครูภาษาและการพูด therapists และที่ปรึกษาในความพยายามที่จะเข้าใจคำถามถูกยกขึ้นเมื่อรวมพฤติกรรมทางปัญญาและสังคมจิตวิทยาในห้องเรียนการตั้งค่า