Teacher professional learning throu

Teacher professional learning through the provision of feedback on student work: a practitioner’s inquiry
by N. Gowri
Institution: Monash University
Department: Faculty of Education
Year: 2015
Keywords: Practitioner; Feedback; Levels in providing feedback; Written and verbal feedback; Ability of students; Differentiated instruction; Higher order thinking skills; Interviews, journals and artefacts
Record ID: 1062178
Source: http://arrow.monash.edu.au/hdl/1959.1/1162435

Abstract
 This study explores the way effective feedback can be provided to students to enhance their learning. It aims to identify and explore how feedback can be given in relation to Higher Order Thinking Skills (HOTS) and Differentiated Instruction (DI) which are part of the Singapore Ministry of Education’s Desired Outcomes of Education. The study uses Hattie and Timperley’s (2007) framework in providing and understanding the feedback the practitioner provides to students. The study took place at a junior college (JC) which is a pre-university institution and adopted a qualitative approach. Data included semi-structured interviews, artefact analysis and reflective journals kept by the practitioner. Twelve students taking Higher 1 and Higher 2 Geography, who were students of the practitioner, were interviewed.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ครูมืออาชีพที่เรียนผ่านบทบัญญัติของข้อเสนอแนะในการทำงานของนักศึกษา: สอบถามของผู้ประกอบการโดยตอนเหนือ Gowri สถาบัน: มหาวิทยาลัยโมนาชภาควิชา: คณะศึกษาศาสตร์ปี: 2015คำสำคัญ: ผู้ประกอบการ ความคิดเห็น ระดับในการให้ผลป้อนกลับ ผลป้อนกลับที่เป็นลายลักษณ์อักษร และด้วยวาจา ความสามารถของนักเรียน คำแนะนำต่าง ๆ สูงสั่งคิดทักษะ สัมภาษณ์ สมุดรายวัน และสิ่งประดิษฐ์เร็กคอร์ด ID: 1062178แหล่งที่มา: http://arrow.monash.edu.au/hdl/1959.1/1162435บทคัดย่อ ศึกษาสำรวจวิธีสามารถให้ผลป้อนกลับที่มีประสิทธิภาพแก่นักเรียนเพื่อเสริมสร้างการเรียนรู้ได้ มันมีจุดมุ่งหมายในการระบุ และสำรวจว่าคำติชมจะสัมพันธ์สูงสั่งคิดทักษะ (บุหรี่) และแยกแยะคำสั่ง (DI) ซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของสิงคโปร์กระทรวงศึกษาธิการของที่ต้องการผลการศึกษา การศึกษาใช้แฮตตี และกรอบ (2007) ของ Timperley ในการให้ผลป้อนกลับผู้ประกอบการทำความเข้าใจให้นักเรียน การศึกษาเอาสถานที่วิทยาลัย (เจซี) ซึ่งเป็นสถาบันการศึกษามหาวิทยาลัยก่อน และนำวิธีการเชิงคุณภาพ ข้อมูลรวมสัมภาษณ์กึ่งโครงสร้าง การวิเคราะห์ artefact และสมุดรายวันสะท้อนแสงที่เก็บไว้ โดยผู้ประกอบการ สิบสองเรียน 1 สูงขึ้นและสูงขึ้น 2 ภูมิศาสตร์ ที่นักศึกษาแพทย์ ได้สัมภาษณ์

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การเรียนรู้ครูมืออาชีพที่ผ่านการให้ความคิดเห็นเกี่ยวกับการทำงานของนักเรียน:
สอบถามรายละเอียดเพิ่มเติมประกอบการของโดยสหประชาชาติGowri
สถาบันการศึกษา: มหาวิทยาลัย Monash
Department:
คณะศึกษาศาสตร์ปี: 2015
คำสำคัญ: ผู้ประกอบการ; ข้อเสนอแนะ; ระดับในการให้ข้อเสนอแนะ; เขียนและข้อเสนอแนะทางวาจา; ความสามารถของนักเรียน การเรียนการสอนที่แตกต่างกัน; การสั่งซื้อที่สูงขึ้นทักษะการคิด; สัมภาษณ์วารสารและสิ่งของบันทึก ID: 1062178 ที่มา: http://arrow.monash.edu.au/hdl/1959.1/1162435  บทคัดย่อการศึกษาครั้งนี้เป็นการศึกษาวิธีการตอบรับที่มีประสิทธิภาพสามารถให้กับนักเรียนที่จะส่งเสริมการเรียนรู้ของพวกเขา โดยมีจุดมุ่งหมายที่จะระบุและสำรวจว่าข้อเสนอแนะที่จะได้รับในความสัมพันธ์กับทักษะการคิดขั้นสูง (HOTS) ที่แตกต่างและการสอน (DI) ซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของสิงคโปร์กระทรวงศึกษาธิการที่ต้องการอยากมีผลการศึกษา การศึกษาและการใช้แฮ Timperley ของ (2007) กรอบในการให้ข้อเสนอแนะและความเข้าใจผู้ประกอบการให้กับนักเรียน การศึกษาที่เกิดขึ้นที่วิทยาลัยจูเนียร์ (เจซี) ซึ่งเป็นสถาบันการศึกษาเตรียมเข้ามหาวิทยาลัยและนำวิธีการเชิงคุณภาพ ข้อมูลรวมถึงการสัมภาษณ์กึ่งโครงสร้างการวิเคราะห์สิ่งประดิษฐ์และวารสารสะท้อนเก็บไว้โดยผู้ประกอบการ สิบสองนักเรียนการที่สูงขึ้นและสูงขึ้น 1 2 ภูมิศาสตร์ซึ่งเป็นนักเรียนของผู้ประกอบการที่ถูกสัมภาษณ์

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ครูมืออาชีพ การเรียนรู้ผ่านการให้ข้อเสนอแนะในการทำงาน นักศึกษา :
สอบถามของผู้ประกอบการ โดย สถาบัน gowri

: : แผนกมหาวิทยาลัยคณะในปีการศึกษา 2558

: คำสำคัญ : practitioner ( แพทย์ ) ; ความคิดเห็น ; ระดับในการให้ผลย้อนกลับ เขียนและพูดติชม ; ความสามารถของผู้เรียน ซึ่งการสอน ทักษะการคิดสูงกว่า ; สัมภาษณ์วารสารและสิ่งประดิษฐ์
บันทึก ID : 1062178
ที่มา : http : / / ลูกศร โมนาช . edu . AU / HDL / 1959.1 / 1162435


 บทคัดย่อการศึกษานี้เป็นการศึกษาวิธีที่มีประสิทธิภาพข้อเสนอแนะสามารถให้กับนักเรียน เพื่อส่งเสริมการเรียนรู้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาและสำรวจวิธีการป้อนกลับจะได้รับในความสัมพันธ์กับทักษะการคิดสูงกว่า ( ใจ ) และการสอนพิเศษ ( DI ) ซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของสิงคโปร์ของกระทรวงศึกษาธิการผลลัพธ์ที่ต้องการศึกษา การศึกษานี้ใช้กันอ timperley ( 2007 ) และกรอบในการให้ความเข้าใจและความคิดเห็นของผู้ประกอบการให้แก่นักศึกษาการศึกษาเกิดขึ้นที่มหาลัย ( JC ) ซึ่งเป็นสถาบันที่มหาวิทยาลัยก่อน และใช้วิธีการวิจัยเชิงคุณภาพ ข้อมูลโดยการสัมภาษณ์ การวิเคราะห์ และสิ่งประดิษฐ์ , วารสารสะท้อนเก็บไว้ด้วย ) 12 คนถ่ายสูงกว่า 1 และสูงกว่า 2 ภูมิศาสตร์ ซึ่งเป็นนักศึกษาของผู้ปฏิบัติ และสัมภาษณ์