AbstractChanging mass phenomena lik

Abstract
Changing mass phenomena like the motion of a falling chain, the behaviour
of a falling elastic bar or spring, and the motion of a bungee jumper surprise
many a physicist. In this article we discuss the first phase of bungee jumping,
when the bungee jumper falls, but the bungee rope is still slack. In
instructional material this phase is often considered a free fall, but when the
mass of the bungee rope is taken into account, the bungee jumper reaches
acceleration greater than g. This result is contrary to the usual experience
with free falling objects and therefore hard to believe for many a person, even
an experienced physicist. It is often a starting point for heated discussions
about the quality of the experiments and the physics knowledge of the
experimentalist, or it may even prompt complaints about the quality of
current physics education. But experiments do reveal the truth and students
can do them supported by information and communication technology (ICT)
tools. We report on a research project done by secondary school students and
use their work to discuss how measurements with sensors, video analysis of
self-recorded high-speed video clips and computer modelling allow study of
the physics of bungee jumping.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

บทคัดย่อการเปลี่ยนแปลงมวลปรากฏการณ์เช่นการเคลื่อนที่ของสายโซ่ พฤติกรรมของแถบยางยืดล้ม หรือฤดูใบไม้ผลิ การเคลื่อนที่ของความประหลาดใจบันจี้จัมจัมเปอร์นักฟิสิกส์หลาย ในบทความนี้ เราหารือระยะแรกของการกระโดดบันจี้จัมพ์เมื่อตกบันจี้จัมจัมเปอร์ แต่ยังคงเป็นบันจี้จัมเชือกหย่อน ในวัสดุในการสอนขั้นตอนนี้เรียกว่าเป็นฤดูใบไม้ร่วงฟรี แต่เมื่อการมวลของเชือกบันจี้จัมจะพิจารณา บันจี้จัมจัมเปอร์ถึงเร่งมากกว่า g ผลลัพธ์นี้จะขัดกับประสบการณ์ปกติวัตถุตกฟรี และยากดังนั้นเชื่อว่าหลายคน แม้นักฟิสิกส์ที่มีประสบการณ์ ก็มักจะเป็นจุดเริ่มต้นสำหรับการสนทนาอุ่นเกี่ยวกับคุณภาพของการทดลองและความรู้ฟิสิกส์ของการexperimentalist หรือมันอาจพร้อมท์แม้ข้อร้องเรียนเกี่ยวกับคุณภาพของการศึกษาฟิสิกส์ปัจจุบัน แต่การทดลองเปิดเผยความจริงและนักเรียนสามารถทำได้โดยเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร (ICT)เครื่องมือที่ เรารายงานโครงการวิจัยที่ทำ โดยนักเรียนโรงเรียนมัธยม และใช้งานเพื่อหารือเกี่ยวกับวิธีการวัด ด้วยเซนเซอร์ วิเคราะห์วิดีโอคลิปวีดีโอความเร็วสูงบันทึกไว้ด้วยตนเองและแบบจำลองคอมพิวเตอร์ช่วยให้การศึกษาฟิสิกส์ของจัมพ์

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

บทคัดย่อ
ปรากฏการณ์การเปลี่ยนแปลงมวลเช่นการเคลื่อนไหวของห่วงโซ่ล้มพฤติกรรม
ของแถบยืดหยุ่นลดลงหรือฤดูใบไม้ผลิและการเคลื่อนไหวของบันจี้จัมจัมเปอร์ประหลาดใจ
หลายฟิสิกส์ ในบทความนี้เราจะหารือขั้นตอนแรกของการกระโดดบันจี้จัม,
เมื่อจัมเปอร์บันจี้จัมตก แต่เชือกบันจี้จัมยังคงหย่อน ใน
วัสดุการเรียนการสอนขั้นตอนนี้มักจะคิดว่าฤดูใบไม้ร่วงฟรี แต่เมื่อ
มวลของเชือกบันจี้จัมจะถูกนำเข้าบัญชีจัมเปอร์บันจี้จัมถึง
การเร่งความเร็วมากกว่ากรัม นี่คือผลที่ตรงกันข้ามกับประสบการณ์ตามปกติ
ที่มีวัตถุตกฟรีและดังนั้นจึงยากที่จะเชื่อว่าหลายคนที่แม้
นักฟิสิกส์ที่มีประสบการณ์ มันมักจะเป็นจุดเริ่มต้นสำหรับการอภิปรายอุ่น
เกี่ยวกับคุณภาพของการทดลองและความรู้ทางฟิสิกส์ของ
experimentalist หรืออาจร้องเรียนแม้แต่พรอมต์เกี่ยวกับคุณภาพของ
การศึกษาฟิสิกส์ในปัจจุบัน แต่การทดลองทำเปิดเผยความจริงและนักเรียน
สามารถทำพวกเขาได้รับการสนับสนุนจากเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร (ICT)
เครื่องมือ เรารายงานเกี่ยวกับโครงการวิจัยที่ทำโดยนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาและการ
ใช้งานของพวกเขาเพื่อหารือถึงวิธีการวัดด้วยเซ็นเซอร์การวิเคราะห์วิดีโอของ
ตัวเองบันทึกความเร็วสูงคลิปวิดีโอและการสร้างแบบจำลองคอมพิวเตอร์ช่วยให้การศึกษา
ฟิสิกส์ของการกระโดดบันจี้จัม

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

บทคัดย่อการเปลี่ยนแปลงมวลปรากฏการณ์เช่นการเคลื่อนไหวของโซ่ตก , พฤติกรรมของตกแบบบาร์ หรือ สปริง และการเคลื่อนไหวของบันจี้จัมเปอร์ เซอร์ไพรส์หลายเป็นนักฟิสิกส์ ในบทความนี้เราจะหารือเกี่ยวกับขั้นตอนแรกของโดดบันจี้จัมพ์ ,เมื่อบันจี้จัมส์ แต่เชือกบันจี้จัมยังหย่อน ในการเรียนการสอนวัสดุ ขั้นตอนนี้ถือว่าตกต่ำ แต่เมื่อมวลของเชือกบันจี้จัมเป็นที่เข้าบัญชี , บันจี้จัมเปอร์ ถึงการเร่งความเร็วมากกว่ากรัม ผลนี้จะขัดกับประสบการณ์ปกติกับวัตถุตกอย่างอิสระและดังนั้นจึงยากที่จะเชื่อว่าหลายคน แม้เป็นนักฟิสิกส์ที่มีประสบการณ์ มันมักจะเป็นจุดเริ่มต้นสำหรับการอภิปรายอุ่นเกี่ยวกับคุณภาพของการศึกษาและความรู้ของฟิสิกส์experimentalist หรือมันอาจจะพร้อมรับร้องเรียนเกี่ยวกับคุณภาพของการศึกษาฟิสิกส์ในปัจจุบัน แต่จากการทดลองทำเปิดเผยความจริง และนักศึกษาสามารถทำพวกเขาได้รับการสนับสนุนจากเทคโนโลยีการสื่อสารและสารสนเทศ ( ICT )เครื่องมือ เรารายงานเกี่ยวกับโครงการวิจัยที่ทำโดยนักเรียนโรงเรียนมัธยมและใช้งานของพวกเขาเพื่อหารือเกี่ยวกับวิธีการวัดด้วยเซ็นเซอร์ , การวิเคราะห์วิดีโอของตัวคลิปที่บันทึกวีดีโอความเร็วสูงและคอมพิวเตอร์แบบให้ศึกษาฟิสิกส์ของการกระโดดบันจี้จั๊มพ์