For Brickhouse (2001) we learn not

For Brickhouse (2001) we learn not only subject andcontent knowledge but also what is
expected of us as members of a particular communityand leads to the development of a
personal and gendered identity. For the majority of the teachers who participated in the
study (10 out of 14) boys and girls learn science in a different way. They believed that
“children are not only channelled into gender appropriate experiences but also into
gender specific ways of experiencing. As a consequence children may not only have
different experiences

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

สำหรับโต (2001) เราเรียนรู้ที่ไม่อยู่ภายใต้ความรู้และเนื้อหาเพียง
แต่ยังมีสิ่งที่เป็นที่คาดหวังของเราในฐานะสมาชิกของcommunityand
โดยเฉพาะอย่างยิ่งจะนำไปสู่การพัฒนาที่ตัวบุคคลและเพศ สำหรับส่วนใหญ่ของครูที่เข้าร่วมในการศึกษา (10 จาก 14) ชายและหญิงเรียนรู้วิทยาศาสตร์ในวิธีที่แตกต่าง
พวกเขาเชื่อว่า
"เด็กไม่ได้ช่องทางเดียวที่เป็นประสบการณ์ที่เหมาะสมทางเพศ
แต่ยังเข้าทางเพศวิธีการเฉพาะของการประสบ ในฐานะที่เป็นเด็กผลอาจไม่เพียง
แต่มีประสบการณ์ที่แตกต่าง

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

สำหรับผู้หญิงอกโต ( 2001 ) เราเรียนรู้ไม่เพียง แต่เรื่องเนื้อหาความรู้ แต่ยังคาดหวังอะไร
ของเราเป็นสมาชิกของ communityand เฉพาะนำไปสู่การพัฒนา
เอกลักษณ์ส่วนบุคคลและเพศ . สำหรับครูส่วนใหญ่ที่เข้าร่วมในการศึกษา ( 10
14 ) ชายและหญิงเรียนรู้วิทยาศาสตร์ในวิธีที่แตกต่าง พวกเขาเชื่อว่า
" เด็กไม่เพียง แต่เป็นประสบการณ์ที่เหมาะสมขึ้น แต่ยังเป็นเพศ
เพศที่เฉพาะเจาะจงวิธีประสบ เพราะเด็กอาจจะไม่เพียง แต่ได้รับประสบการณ์ที่แตกต่างกัน