The results revealed that the New Z

The results revealed that the New Zealand students used diagrams more often and scored higher than their Japanese counterparts.
Lack of confidence and perceptions of difficulty in diagram use,
and viewing diagrams more as a strategy that teachers use,
were found to link with lower use.
Possible ways of promoting diagram use in math word problem solving are discussed.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ผลการเปิดเผยว่า นักเรียนนิวซีแลนด์ใช้ไดอะแกรมบ่อย และคะแนนสูงกว่าคู่ของพวกเขาที่ญี่ปุ่น
ขาดความเชื่อมั่นและภาพลักษณ์ของความยากลำบากในการใช้ไดอะแกรม,
และดูเพิ่มเติมเป็นกลยุทธ์ที่ครูใช้ ไดอะแกรม
พบการเชื่อมโยงกับล่างใช้
วิธีส่งเสริมการใช้ไดอะแกรมในการแก้ปัญหาคำคณิตศาสตร์สุดจะกล่าว

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ผลการศึกษาพบว่านักเรียนนิวซีแลนด์ใช้แผนภาพบ่อยขึ้นและคะแนนที่สูงกว่าคู่ของญี่ปุ่นของพวกเขา
ขาดความเชื่อมั่นและการรับรู้ของความยากลำบากในการใช้แผนภาพ
และดูแผนภาพมากขึ้นเป็นกลยุทธ์ที่ครูใช้ที่
พบในการเชื่อมโยงกับการใช้งานที่ลดลง
วิธีที่เป็นไปได้ของการส่งเสริมการใช้แผนภาพในการแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์คำจะกล่าวถึง

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ผลการวิจัยพบว่านักเรียนที่ใช้งานบ่อยๆ นิวซีแลนด์ และญี่ปุ่น ได้คะแนนมากกว่าคู่ของพวกเขา
ขาดความเชื่อมั่นและการรับรู้ความยากในแผนภาพที่ใช้
และดูแผนภาพมากขึ้นเป็นกลยุทธ์ที่ครูใช้
พบการเชื่อมโยงกับการใช้ที่ลดลง
วิธีที่เป็นไปได้ของแผนภาพที่ใช้ในการส่งเสริมการแก้โจทย์ปัญหาคณิตศาสตร์ได้ถูก