This paper investigates how student

This paper investigates how student-workers’ performance can be assessed through the notion of work-role performance, on the basis of three behavioral-related dimensions (proficiency, adaptivity, and proactivity), and proposes a definition of performance prior to graduation. By taking into account the accumulation of work experience, this article investigates first whether 1,310 cooperative education (co-op) students develop proficient, adaptive, and proactive performance behaviors toward the task and the team in the workplace and test the effect of the accumulation of work-experience of three cohorts. Second, it examines whether this work-role performance was different between 547 co-op students and 617 non-co-op students both with four months of work experience. Results showed that only team performance proficiency significantly increased with the accumulation of work experience for co-op students. Results did not show significant difference between co-op and non-co-op students with regard to work-role performance’ scores. (Asia-Pacific Journal of Cooperative Education, 2016, 17(1), 61-74)

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

กระดาษนี้สามารถประเมินประสิทธิภาพการทำงานของนักเรียนงานผ่านความคิดของบทบาททำงานประสิทธิภาพการทำงาน บนพื้นฐานของพฤติกรรมที่เกี่ยวข้องกับมิติทั้งสาม (ภาษา adaptivity และ proactivity), วิธีตรวจสอบ และเสนอคำจำกัดความของประสิทธิภาพการทำงานก่อนสำเร็จการศึกษา โดยคำนึงถึงการสะสมของประสบการณ์การทำงาน บทความตรวจสอบก่อนว่า นักศึกษาสหกิจศึกษา (co-op) 1,310 พฤติกรรมเก่ง ปรับตัว และเชิงรุกประสิทธิภาพงานและทีมงานในการทำงาน และพัฒนาการทดสอบผลของการสะสมประสบการณ์การทำงานของสามรุ่นนี้ ที่สอง มันตรวจสอบว่าประสิทธิภาพบทบาททำงานนี้เป็นที่แตกต่างกันระหว่างนักศึกษาฝึกงาน 547 และ 617 ปลอด-co-op นิสิตนักศึกษาทั้งสี่เดือนของประสบการณ์การทำงาน ผลการศึกษาพบว่า ระดับประสิทธิภาพทีมเท่านั้นสูงขึ้นอย่างมาก ด้วยการสะสมประสบการณ์การทำงานสำหรับนักศึกษาฝึกงาน ไม่ได้แสดงผลความแตกต่างระหว่างฝึกงานและนักเรียนปลอด-co-op เกี่ยวกับประสิทธิภาพการทำงานบทบาท ' คะแนน (วารสารเอเชีย-แปซิฟิกของสหกิจศึกษา 2016, 17(1), 61-74)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

กระดาษนี้ศึกษาวิธีการปฏิบัติงานของนักเรียนคนงานสามารถประเมินได้ผ่านความคิดของประสิทธิภาพการทำงานบทบาทบนพื้นฐานของสามมิติพฤติกรรมที่เกี่ยวข้องกับ (ความสามารถปรับตัวและ proactivity) และนำเสนอความหมายของผลการดำเนินงานก่อนที่จะจบการศึกษา โดยคำนึงถึงการสะสมของประสบการณ์การทำงานที่เกี่ยวข้องในบทความนี้สำรวจก่อนว่า 1,310 สหกิจศึกษา (Co-op) นักเรียนพัฒนาความเชี่ยวชาญการปรับตัวและพฤติกรรมการปฏิบัติงานเชิงรุกที่มีต่องานและทีมงานในสถานที่ทำงานและทดสอบผลกระทบของการสะสมของ การทำงานประสบการณ์ในสามของผองเพื่อน ที่สองก็จะตรวจสอบว่าประสิทธิภาพการทำงานบทบาทนี้เป็นความแตกต่างระหว่าง 547 นักเรียน Co-op และ 617 นักเรียนที่ไม่ใช่ Co-op ทั้งสี่เดือนของประสบการณ์ในการทำงาน ผลการศึกษาพบว่ามีเพียงทีมความสามารถประสิทธิภาพที่เพิ่มขึ้นอย่างมีนัยสำคัญกับการสะสมของประสบการณ์ในการทำงานสำหรับนักเรียนร่วมสหกรณ์ ผลการค้นหาไม่พบความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญระหว่าง Co-op และไม่ Co-op นักเรียนเกี่ยวกับการทำงานบทบาทคะแนนประสิทธิภาพ ' (Asia-Pacific วารสารสหกิจศึกษา 2016, 17 (1), 61-74)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

กระดาษนี้ในเรื่องการปฏิบัติงานของคนงาน นักศึกษาสามารถประเมินผ่านความคิดของบทบาทการทำงานบนพื้นฐานของพฤติกรรมที่เกี่ยวข้อง 3 มิติ ( ถิ่น adaptivity และ proactivity ) และเสนอคำนิยามของงานก่อนที่จะจบการศึกษา โดยคำนึงถึงการสะสมประสบการณ์ บทความนี้ศึกษาก่อนว่า 1310 สหกรณ์การศึกษา ( CO OP ) นักเรียนพัฒนาความเชี่ยวชาญปรับตัวและพฤติกรรมการปฏิบัติงานเชิงรุกสู่งานและทีมงานในที่ทำงาน และทดสอบผลของการสะสมประสบการณ์การทำงานของสามสมุน . ประการที่สองจะตรวจสอบว่า การปฏิบัติงานตามบทบาทที่แตกต่างกันระหว่างสหกรณ์ คือนักเรียนและนักศึกษาจะไม่ใช่สหกรณ์ทั้งสี่เดือนของประสบการณ์การทำงาน ผลการวิจัยพบว่า ความสามารถในการปฏิบัติงานเฉพาะทีมเพิ่มขึ้นกับการสะสมประสบการณ์การทำงานสำหรับสหกรณ์นักเรียน ผลลัพธ์ไม่ได้แสดงความแตกต่างระหว่าง OP CO และไม่ใช่สหกรณ์นักเรียนเกี่ยวกับการปฏิบัติงาน " งานบทบาท ( เอเชีย แปซิฟิก วารสารการศึกษาสหกรณ์ 2016 , 17 ( 1 ) , 61-74 )