Asking children to explain both why

Asking children to explain both why correct answers are correct and why incorrect answers are incorrect may be even more effective than just asking them to explain why correct answers are correct. Such activities are featured in Japanese classrooms, and are associated with excellent levels of math achievement in that country (Stigler & Perry, 1990).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ขอให้เด็กอธิบายว่าทำไมคำตอบที่ถูกต้องถูกต้องและทำไมคำตอบที่ถูกต้องไม่ถูกต้องอาจจะมีประสิทธิภาพมากยิ่งขึ้นกว่าเพียงขอให้อธิบายว่า ทำไมคำตอบที่ถูกต้องถูกต้อง กิจกรรมดังกล่าวในห้องเรียนภาษาญี่ปุ่น และเชื่อมโยงกับระดับแห่งคณิตศาสตร์สำเร็จในประเทศ (Stigler & Perry, 1990)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ขอให้เด็กที่จะอธิบายว่าทำไมทั้งสองคำตอบที่ถูกต้องมีความถูกต้องและไม่ถูกต้องว่าทำไมคำตอบที่ไม่ถูกต้องอาจจะยิ่งมีประสิทธิภาพมากขึ้นกว่าเพียงแค่ขอให้พวกเขาอธิบายว่าทำไมคำตอบที่ถูกต้องถูกต้อง กิจกรรมดังกล่าวมีความสำคัญในห้องเรียนญี่ปุ่นและมีความเกี่ยวข้องกับระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนที่ดีของคณิตศาสตร์ในประเทศนั้น (Stigler & Perry, 1990)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ถามเด็กเพื่ออธิบายทำไม คำตอบที่ถูกต้อง และทำไมคำตอบไม่ถูกต้องไม่ถูกต้องอาจจะมีประสิทธิภาพมากขึ้นกว่าเพียงแค่ถามพวกเขาเพื่ออธิบายว่าทำไมคำตอบที่ถูกต้อง กิจกรรมดังกล่าวเป็นที่โดดเด่นในห้องเรียนภาษาญี่ปุ่น และที่เกี่ยวข้องกับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนคณิตศาสตร์ในระดับที่ยอดเยี่ยมของประเทศ ( สติกเลอร์& Perry , 1990 )