The CIPP model of program evaluatio

The CIPP model of program evaluation consists of 4 types of evaluation, each adapted for use within the scope of this dissertation. The 4 types of evaluation include: context, input, process, and product. By adhering to the CIPP model, a qualitative and quantitative analysis of the degree completion program occurred. Upon review of collected data, the researcher produced a summation of the results with attention to research on adult learners and degree completion programs. Several statistical methods were used to answer the research questions. These included the Cronbach's alpha statistic to test overall reliability of the survey and subsections. Cross tabulation of responses, descriptive measures (mean and mode), as well as frequency distributions for survey items were produced. Further statistical testing included ANOVA and Kruskal-Wallis to see if variance in specific data could be explained by group membership. Lastly, Cohen's Kappa was used to describe overall agreement between the student and faculty/staff open response surveys.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

รูปแบบ CIPP ในการประเมินโปรแกรมประกอบด้วยการประเมิน 4 ประเภท ละดัดแปลงสำหรับใช้ภายในขอบเขตของวิทยานิพนธ์นี้ ประกอบด้วยการประเมิน 4 ประเภท: บริบท ป้อนข้อมูล กระบวนการ และผลิตภัณฑ์ โดยยึดมั่นในแบบจำลอง CIPP การวิเคราะห์เชิงคุณภาพ และเชิงปริมาณของปริญญาเสร็จสิ้นเกิดขึ้น เมื่อตรวจสอบรวบรวมข้อมูล นักวิจัยผลิตผลรวมของผลการวิจัยในผู้ใหญ่และสูตรเสร็จสมบูรณ์พร้อม วิธีการทางสถิติต่าง ๆ ที่ใช้ตอบคำถามวิจัย เหล่านี้รวมสถิติอัลฟาของ Cronbach เพื่อทดสอบความน่าเชื่อถือโดยรวมของส่วนย่อยและแบบสำรวจ ข้าม tabulation ตอบ อธิบายมาตรการ (mean และโหมด), ตลอดจนการกระจายความถี่สำหรับผลิตรายการแบบสำรวจ เพิ่มเติม การทดสอบทางสถิติรวมการวิเคราะห์ความแปรปรวนและวาลลิ Kruskal ดูถ้าสามารถอธิบายความแปรปรวนในการ โดยสมาชิกกลุ่ม สุดท้ายนี้ กัปปะของโคเฮนถูกใช้เพื่ออธิบายข้อตกลงทั้งหมดระหว่างนักศึกษาและคณาจารย์/เจ้าหน้าที่ตอบเปิดสำรวจ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

รูปแบบซิปของการประเมินผลโครงการประกอบด้วย 4 ประเภทของการประเมินผลแต่ละเหมาะสำหรับใช้ภายในขอบเขตของวิทยานิพนธ์นี้ 4 ประเภทของการประเมินผลรวมถึงบริบทปัจจัยนำเข้ากระบวนการและผลิตภัณฑ์ โดยยึดมั่นในรูปแบบซิป, การวิเคราะห์เชิงปริมาณและคุณภาพของโปรแกรมจบการศึกษาที่เกิดขึ้น เมื่อตรวจสอบของการเก็บรวบรวมข้อมูลผู้วิจัยผลิตรวมของผลการค้นหาที่มีความสนใจในการวิจัยเกี่ยวกับการเรียนผู้ใหญ่และโปรแกรมจบการศึกษา วิธีการทางสถิติหลายคนใช้ในการตอบคำถามการวิจัย เหล่านี้รวมถึงสถิติเที่ยงเพื่อทดสอบความน่าเชื่อถือโดยรวมของการสำรวจและหัวข้อย่อย ตารางไขว้ของการตอบสนองมาตรการเชิงพรรณนา (ค่าเฉลี่ยและโหมด) เช่นเดียวกับการแจกแจงความถี่สำหรับรายการการสำรวจมีการผลิต การทดสอบทางสถิติเพิ่มเติมรวม ANOVA และ Kruskal-Wallis เพื่อดูว่าความแปรปรวนในข้อมูลที่เฉพาะเจาะจงสามารถอธิบายได้โดยสมาชิกกลุ่ม สุดท้ายของโคเฮนแคปป้าถูกนำมาใช้เพื่ออธิบายข้อตกลงโดยรวมระหว่างนักศึกษาและคณาจารย์ / เจ้าหน้าที่การสำรวจการตอบสนองเปิด

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

รูปแบบการประเมินซิปโปรแกรมประกอบด้วย 4 ประเภทของการประเมินแต่ละเหมาะสำหรับการใช้ภายในขอบเขตของวิทยานิพนธ์ฉบับนี้ 4 ประเภทของการประเมิน ได้แก่ บริบทกระบวนการป้อนข้อมูล และผลิตภัณฑ์ โดยยึดมั่นในชิปโมเดล การวิเคราะห์เชิงคุณภาพและเชิงปริมาณของโปรแกรมระดับความสมบูรณ์ขึ้น เมื่อตรวจทานการเก็บข้อมูลผู้วิจัยได้ผลิต เป็น ผลรวมของผลลัพธ์ที่มีความสนใจที่จะวิจัยและนักศึกษาผู้ใหญ่ระดับโปรแกรมเสร็จสมบูรณ์ หลายวิธีการทางสถิติที่ใช้เพื่อตอบปัญหาวิจัย . ได้แก่ ค่าสัมประสิทธิ์ครอนบาคแอลฟาสถิติเพื่อทดสอบความน่าเชื่อถือโดยรวมของการสำรวจและจะ . ตารางไขว้ ตอบสนอง มาตรการเชิงพรรณนา ( หมายถึงและโหมด )รวมทั้งการแจกแจงความถี่สำหรับการสำรวจเป็นสินค้าที่ผลิต การทดสอบทางสถิติเพิ่มเติม รวม ( Kruskal Wallis ดูถ้าความแปรปรวนในข้อมูลที่เฉพาะเจาะจงสามารถอธิบายได้โดยสมาชิกกลุ่ม ท้ายนี้ โคเฮนเป็นกัปปะคือใช้เพื่ออธิบายข้อตกลงโดยรวมระหว่างนักศึกษาและคณาจารย์ / เจ้าหน้าที่สำรวจการเปิด