Our assumption is that valuable kno

Our assumption is that valuable knowledge about caring for
self-harm patients is embedded in MHNs’ experiences. The
aim of this study was therefore to explore and describe MHNs’
experiences of caring for inpatients who self-harm during an
acute phase.
2. Theoretical Background
A person-centered approach is a valuable perspective for
nursing [30]. In a person-centered approach, the patient is
placed at the center of all care; the patient’s experience of
health and ill-health is taken into consideration during care
and treatment and a focus is placed on an active collaboration
between the nurse and patient [31]. The patient needs to
be understood as a person [31]. Different models exist for
implementing person-centered care across multiple health
care settings [32]. Originally introduced into acute mental
health nursing, the Tidal model [31, 33, 34] is now recognized
as a mid-range nursing theory [31]. In the Tidal model
a range of focused assessments generate person-centered
interventions that emphasize a person’s extant resources and
capacity for solution-finding [34]. An open, honest, nonjudgmental,
and supportive therapeutic alliance promotes
personal development, from fragmentation into wholeness
and from despair into hope [31]. Barker and BuchananBarker
[35] prefer to conceptualize recovery as a process of
assisting people to recover their personal identity through
telling their own story in their own voice. The challenge for
nurses is to facilitate healing through carefully understanding
and creating learning out of patients’ experiences.
3. Materials and Methods
3.1. Design. This study has a qualitative exploratory and
descriptive design.
3.2. Study Setting and Participants. The study setting consisted
of five adult acute care units at four psychiatric clinics
in Norway. Norway does not currently have any national
guidelines for the treatment and care of self-harm patients,
and for this reason various clinics were included in this study
to gain a broader-access, representative, and comprehensive
data material of MHNs’ experiences.
Purposive sampling was used. Inclusion criteria were
that participants were employed 100% at an acute inpatient
psychiatric unit for more than three years as a nurse specialized
in mental health nursing (MHN; three-year Bachelor’s
degree plus one-year specialization training) or as a registered
nurse (RN) with extensive work experience in caring for
self-harm patients. Nurse leaders and specialist nurses with
responsibility for development and quality assurance were
excluded.
The top managers at the four psychiatric clinics were
given written information about the project and gave the
permission for the study. Each nurse manager at the five
units recruited participants who met the inclusion criteria,
and information sheets were used to inform participants
about the study. At the beginning of each interview Randi

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ของเราเป็นความรู้ที่มีคุณค่าเกี่ยวกับการดูแลผู้ป่วยที่เป็นอันตรายต่อตนเองถูกฝังในประสบการณ์ของ MHNs ที่จุดมุ่งหมายของการศึกษานี้คือการ สำรวจ และอธิบายของ MHNs ดังนั้นประสบการณ์ดูแล inpatients ที่เป็นอันตรายต่อตนเองในระหว่างการระยะเฉียบพลัน2. ทฤษฎีเบื้องหลังวิธีที่แปลกคนมีมุมมองที่มีคุณค่าสำหรับพยาบาล [30] ในวิธีที่แปลกคน มีผู้ป่วยวางที่ดูแลทั้งหมด ประสบการณ์ของผู้ป่วยสุขภาพและสุขภาพถูกนำมาพิจารณาในระหว่างการดูแลและรักษาและเน้นอยู่บนความร่วมมือการใช้งานระหว่างพยาบาลและผู้ป่วย [31] ผู้ป่วยจำเป็นต้องจะเข้าใจว่าเป็นคน [31] มีรูปแบบแตกต่างกันใช้ดูแลคนแปลกทั้งหลายสุขภาพดูแลการตั้งค่า [32] ตอนแรก แนะนำเป็นเฉียบพลันจิตขณะนี้มีการรับรู้สุขภาพพยาบาล แบบบ่า [31, 33, 34]เป็นการจำการพยาบาลทฤษฎี [31] ในรุ่นหน้าช่วงของการประเมินผลที่เน้นสร้างคนแปลกงานวิจัยที่เน้นทรัพยากรยังบุคคล และความสามารถในการค้นหาโซลูชัน [34] เปิดตัว ซื่อสัตย์ nonjudgmentalและรักษาพันธมิตรสนับสนุนส่งเสริมการพัฒนาบุคคล จากการกระจายตัวของเป็นว่าวและ จากความสิ้นหวังในความหวัง [31] บาร์คเกอร์และ BuchananBarker[35] ชอบ conceptualize กู้คืนเป็นกระบวนการของคนที่ให้ความช่วยเหลือในการกู้คืนตัวเลือกส่วนบุคคลผ่านบอกเรื่องราวของตนเองในเสียงของตนเอง ความท้าทายสำหรับพยาบาลจะช่วยในการรักษา โดยทำความเข้าใจอย่างรอบคอบและสร้างการเรียนรู้จากประสบการณ์ของผู้ป่วย3. วัสดุและวิธีการ3.1 การออกแบบ การศึกษานี้มีการเชิงคุณภาพเชิงบุกเบิก และการออกแบบสื่อ3.2 การศึกษาการตั้งค่าและผู้เข้าร่วม การตั้งค่าการศึกษาประกอบด้วยทั้งห้าดูแลผู้ใหญ่เฉียบพลัน 4 คลินิกจิตเวชในนอร์เวย์ นอร์เวย์ไม่ได้ชาติใด ๆแนวทางการรักษา และ ดูแลตนเองเป็นอันตรายต่อผู้ ป่วยและด้วยเหตุนี้ คลินิกต่าง ๆ รวมอยู่ในการศึกษานี้การกว้างขึ้นเข้า ตัวแทน และครอบคลุมวัสดุข้อมูลประสบการณ์ของ MHNsใช้สุ่มตัวอย่าง purposive มีการรวมเกณฑ์ให้ผู้เข้าร่วมถูกเจ้าของ 100% ที่เป็นห้องคลอดเฉียบพลันหน่วยจิตเวชมากว่า 3 ปีเป็นพยาบาลผู้เชี่ยวชาญสุขภาพจิต (MHN สามปีปริญญาตรีสาขาการพยาบาลองศาบวกฝึกอบรมเฉพาะทางปีหนึ่ง) หรือ เป็นการลงทะเบียนพยาบาล (RN) มีประสบการณ์ทำงานอย่างละเอียดในการดูแลตนเองเป็นอันตรายต่อผู้ป่วย ผู้นำการพยาบาลและพยาบาลผู้เชี่ยวชาญด้วยมีความรับผิดชอบสำหรับการพัฒนาและประกันคุณภาพแยกออกผู้บริหารสูงสุดที่คลินิกจิตเวชสี่ได้กำหนดให้เขียนข้อมูลเกี่ยวกับโครงการ และให้การสิทธิ์การศึกษา แต่ละผู้จัดการฝ่ายการพยาบาลที่ 5หน่วยพิจารณาคนที่เกณฑ์รวมและใช้ข้อมูลแผ่นงานการแจ้งให้ผู้เข้าร่วมเกี่ยวกับการศึกษา ที่จุดเริ่มต้นของแต่ละบทสัมภาษณ์แรนดี้

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

สมมติฐานของเราคือความรู้ที่มีคุณค่าเกี่ยวกับการดูแลผู้ป่วยทำร้ายตัวเองถูกฝังอยู่ในประสบการณ์ MHNs ' จุดมุ่งหมายของการศึกษาครั้งนี้จึงจะสำรวจและอธิบาย MHNs 'ประสบการณ์ของการดูแลผู้ป่วยที่ทำร้ายตัวเองในช่วงระยะเฉียบพลัน. 2 ประวัติความเป็นมาทฤษฎีวิธีการที่คนเป็นศูนย์กลางเป็นมุมมองที่มีคุณค่าสำหรับพยาบาล[30] ในวิธีการที่คนเป็นศูนย์กลางที่ผู้ป่วยจะอยู่ที่ศูนย์กลางของการดูแลทั้งหมด; ประสบการณ์ของผู้ป่วยของสุขภาพและสุขภาพไม่ดีจะถูกนำเข้าสู่การพิจารณาในระหว่างการดูแลและการรักษาและการมุ่งเน้นที่วางอยู่บนความร่วมมือที่ใช้งานระหว่างพยาบาลและผู้ป่วย[31] ผู้ป่วยจะต้องได้รับการเข้าใจว่าเป็นคนที่ [31] รูปแบบต่าง ๆ ที่มีอยู่สำหรับการดำเนินการดูแลคนเป็นศูนย์กลางในหลายสุขภาพตั้งค่าการดูแล[32] แนะนำเดิมเข้าไปในจิตเฉียบพลันสุขภาพพยาบาลรูปแบบคลื่น [31, 33, 34] ได้รับการยอมรับในขณะนี้เป็นทฤษฎีการพยาบาลช่วงกลาง[31] ในรูปแบบน้ำขึ้นน้ำลงในช่วงของการประเมินผลที่มุ่งเน้นการสร้างคนเป็นศูนย์กลางการแทรกแซงที่เน้นทรัพยากรเท่าที่มีอยู่ของบุคคลและความสามารถในการแก้ปัญหาการค้นพบ[34] เปิดเที่ยงตรง, nonjudgmental, และให้การสนับสนุนพันธมิตรในการรักษาส่งเสริมการพัฒนาส่วนบุคคลจากการกระจายตัวเข้าสู่ความสมบูรณ์และความสิ้นหวังจากการเข้าสู่ความหวัง[31] บาร์เกอร์และ BuchananBarker [35] ชอบที่จะคิดในการกู้คืนเป็นกระบวนการของการให้ความช่วยเหลือประชาชนในการกู้คืนส่วนบุคคลของพวกเขาผ่านการบอกเล่าเรื่องราวของตัวเองในเสียงของตัวเอง ความท้าทายสำหรับพยาบาลเพื่ออำนวยความสะดวกการรักษาผ่านการทำความเข้าใจอย่างระมัดระวังและการสร้างการเรียนรู้จากประสบการณ์ของผู้ป่วย. 3 วัสดุและวิธีการ3.1 ออกแบบ. การศึกษาครั้งนี้มีการสำรวจเชิงคุณภาพและการออกแบบเชิงพรรณนา. 3.2 การตั้งค่าการศึกษาและการเข้าร่วมกิจกรรม การตั้งค่าการศึกษาประกอบด้วยห้าหน่วยการดูแลผู้ป่วยผู้ใหญ่ที่สี่คลินิกจิตเวชในนอร์เวย์ นอร์เวย์ขณะนี้ไม่มีชาติใดแนวทางในการรักษาและดูแลผู้ป่วยทำร้ายตัวเองและด้วยเหตุนี้คลินิกต่างๆได้รวมอยู่ในการศึกษาครั้งนี้จะได้รับความกว้างเข้าถึงตัวแทนและครอบคลุมวัสดุข้อมูลประสบการณ์MHNs. การสุ่มตัวอย่างแบบเจาะจง ถูกนำมาใช้ เกณฑ์การคัดเลือกได้ว่าผู้เข้าร่วมเป็นลูกจ้าง 100% ที่เฉียบพลันผู้ป่วยในแผนกจิตเวชมานานกว่าสามปีที่ผ่านมาเป็นพยาบาลที่มีความเชี่ยวชาญในสาขาการพยาบาลสุขภาพจิต(MHN สามปีปริญญาตรีปริญญาบวกการฝึกอบรมความเชี่ยวชาญหนึ่งปี) หรือเป็นที่จดทะเบียนพยาบาล (RN ) ที่มีประสบการณ์ในการทำงานอย่างกว้างขวางในการดูแลผู้ป่วยทำร้ายตัวเอง ผู้นำทางการพยาบาลและพยาบาลผู้เชี่ยวชาญที่มีความรับผิดชอบในการพัฒนาและการประกันคุณภาพที่ได้รับการยกเว้น. ผู้จัดการด้านบนที่สี่คลินิกจิตเวชได้รับการได้รับข้อมูลเกี่ยวกับการเขียนโครงการและการให้ได้รับอนุญาตสำหรับการศึกษา แต่ละผู้จัดการพยาบาลที่ห้าหน่วยการคัดเลือกผู้เข้าร่วมที่ได้พบกับเกณฑ์การคัดเลือกที่และแผ่นข้อมูลถูกนำมาใช้เพื่อแจ้งให้ผู้เข้าร่วมประชุมเกี่ยวกับการศึกษา ที่จุดเริ่มต้นของแต่ละสัมภาษณ์ระบำ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

สมมติฐานของเราคือความรู้ที่มีคุณค่าเกี่ยวกับการดูแลผู้ป่วยทำร้ายตนเอง
ถูกฝังอยู่ใน mhns ' ประสบการณ์
จุดมุ่งหมายของการศึกษานี้จึงเพื่อสำรวจและอธิบายประสบการณ์ mhns '
ดูแลผู้ป่วยใน ที่ตนเองได้ทำร้ายในระหว่างระยะเฉียบพลัน
.
2 ทฤษฎียึดบุคคลเป็นศูนย์กลางหลัง : วิธีการคือมุมมองที่มีคุณค่าสำหรับ
พยาบาล [ 30 ] ในแบบยึดบุคคลเป็นศูนย์กลาง คนไข้
อยู่ที่ศูนย์ของการดูแลประสบการณ์ของผู้ป่วย
สุขภาพและสุขภาพไม่ดี คือ การพิจารณาในระหว่างการดูแลและการรักษา และการโฟกัส

ใช้วางไว้บนความร่วมมือระหว่างพยาบาลและผู้ป่วย [ 31 ] คนไข้ต้อง
จะเข้าใจเป็นคน [ 31 ] โมเดลที่แตกต่างกันมีการใช้คนเป็นศูนย์กลางการดูแลข้ามหลาย

ดูแลสุขภาพการตั้งค่า [ 32 ]แต่เดิมรู้จักในการพยาบาลสุขภาพจิต
เฉียบพลันแบบน้ำขึ้นน้ำลง [ 31 , 33 , 34 ] คือตอนนี้รู้จักเป็นทฤษฎีทางการพยาบาล
2 [ 31 ] ในรูปแบบของน้ำขึ้นน้ำลง
ช่วงเน้นการประเมินที่เน้นคนเป็นศูนย์กลางสร้าง
( ความจุของคนที่ยังมีชีวิตและทรัพยากรเพื่อแก้ปัญหาการค้นหา
[ 34 ] เปิด , เที่ยงตรง , nonjudgmental และพันธมิตรการส่งเสริมสนับสนุน

การพัฒนาส่วนบุคคล , จากการเป็นสมบูรณ์และสิ้นหวังในหวังว่า
[ 31 ] บาร์คเกอร์ และ buchananbarker
[ 35 ] ชอบที่จะคิดเป็นกระบวนการของการกู้คืน
การช่วยเหลือประชาชนกู้เอกลักษณ์ส่วนบุคคลของพวกเขาผ่าน
บอกเรื่องราวของตัวเองในเสียงของตัวเอง ความท้าทายสำหรับ
พยาบาลเพื่ออำนวยความสะดวกการรักษาผ่านความเข้าใจ
อย่างระมัดระวังและสร้างการเรียนรู้จากประสบการณ์ของผู้ป่วย .
3 วัสดุและวิธีการ
3.1 . การออกแบบ การศึกษานี้มีคุณภาพและการออกแบบเชิงสำรวจ
.
2 . ศึกษาการตั้งค่า และผู้เข้าร่วม การศึกษาการใช้
5 หน่วยที่ 4 การดูแลเฉียบพลันผู้ใหญ่จิตเวชคลินิก
ในนอร์เวย์ นอร์เวย์ไม่มีชาติใด
แนวทางการรักษาและดูแลผู้ป่วยทำร้ายตนเอง
และด้วยเหตุผลนี้คลินิกต่าง ๆรวมอยู่ในการศึกษา
ที่จะได้รับการเข้าถึงที่กว้างขึ้น ตัวแทน และครอบคลุมข้อมูลวัสดุของ mhns

' ประสบการณ์ กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ รวมเป็นเกณฑ์ที่ผู้เข้าร่วมงาน 100 %

ที่ผู้ป่วยในหอผู้ป่วยจิตเวชเฉียบพลันเป็นเวลากว่า 3 ปี เป็นพยาบาลพิเศษ
ในการพยาบาลสุขภาพจิต ( mhn ;
3 ปริญญาตรีระดับการฝึกอบรมเฉพาะทางบวก 1 ) หรือเป็นพยาบาลที่ลงทะเบียน ( RN )
กับประสบการณ์ที่กว้างขวางในการดูแลผู้ป่วยทำร้ายตนเอง
. หัวหน้าพยาบาลและผู้เชี่ยวชาญพยาบาลกับ
รับผิดชอบการพัฒนาและประกันคุณภาพ

( ไม่รวม ยอดผู้จัดการที่คลินิกจิตเวช (
เขียนสี่ให้ข้อมูลเกี่ยวกับโครงการและให้
อนุญาตสำหรับการศึกษาแต่ละผู้จัดการพยาบาลที่ห้า
หน่วยคัดเลือกผู้พบรวมเกณฑ์
และแผ่นข้อมูลถูกใช้เพื่อแจ้งให้ผู้เข้าร่วม
เกี่ยวกับการศึกษา ที่จุดเริ่มต้นของแต่ละสัมภาษณ์แรนดี้