At the same time, and in contrast t

At the same time, and in contrast to some other discourse approaches
to policy analysis where discourses are more 'free-floating',
DI sets ideas and discourses in their institutional context (Arts and
Buizer, 2009). In doing this, Schmidt (2011) suggests that rather than
seeing the three ‘old new institutionalisms’ as rivals to one another
and to DI as is often the case, RI, HI and SI should instead be treated as
background knowledge to DI, providing “shortcuts to the uncontested
regularities and rationalities of institutionalised behaviour and interactions”
before turning attention to the dynamics and change in institutions.
Institutions – whether understood as incentive-based structures,
historically established patterns or socially constituted rules – “define
the institutional contexts within which repertoires of more or less acceptable
(and expectable) ideas and discursive interactions develop”
(Schmidt, 2008: 314).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ในเวลาเดียวกัน และตรง ข้ามบางอื่น ๆ วาทกรรมแนวการวิเคราะห์นโยบายมากกว่า 'free-floating' ประการดีชุดความคิดและประการในบริบทของสถาบัน (ศิลปะ และBuizer, 2009) ในการทำเช่นนี้ ชมิดท์ (2011) แนะนำที่ rather กว่าดูที่สาม 'เก่าใหม่ institutionalisms' เป็นคู่แข่งอื่นและจะดีมักจะเป็น กรณี RI, HI และซีควรแทนเป็นพื้นความรู้ดี การให้ "ทางลัดไปยังการ uncontestedregularities และ rationalities ผสมรูปแบบพฤติกรรมและการโต้ตอบ"ก่อนที่จะเปลี่ยนความสนใจ dynamics และเปลี่ยนแปลงในสถาบันสถาบัน – ว่าเข้าใจว่าเป็นการจูงใจโครงสร้างประวัติก่อตั้งรูป หรือสังคมทะลักกฎ "กำหนดบริบทสถาบันภายในว่า repertoires ของน้อยยอมรับได้(and expectable) ความคิดและโต้ตอบ discursive พัฒนา "(Schmidt, 2008:314)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ในเวลาเดียวกันและในทางตรงกันข้ามกับบางวาทกรรมอื่น ๆ
วิธีการวิเคราะห์นโยบายที่มีวาทกรรม'ฟรีลอย'
DI ชุดความคิดและวาทกรรมในบริบทสถาบันของพวกเขา (ศิลปะและ
Buizer 2009) ในการนี้ชมิดท์ (2011)
แสดงให้เห็นว่าแทนที่จะเห็นสามinstitutionalisms
ใหม่เก่าเป็นคู่แข่งกับอีกคนหนึ่งและDI เป็นมักจะเป็นกรณีที่ RI, ฮาวายและ SI
แทนควรจะถือว่าเป็นความรู้พื้นฐานในการDI ให้
"ทางลัดไปยังไม่มีใครโต้แย้งแบบแผนและrationalities พฤติกรรมของสถาบันและการมีปฏิสัมพันธ์"
ก่อนจะหันไปให้ความสนใจกับการเปลี่ยนแปลงและการเปลี่ยนแปลงในสถาบัน.
สถาบัน - ไม่ว่าจะเข้าใจว่าเป็นโครงสร้างแรงจูงใจที่ใช้รูปแบบการจัดตั้งขึ้นในอดีตหรือกฎบัญญัติสังคม - "กำหนดบริบทสถาบันภายในที่repertoires ของที่ยอมรับมากขึ้นหรือน้อยกว่า(และ expectable) ความคิดและการมีปฏิสัมพันธ์ประเด็นการพัฒนา "(ชมิดท์, 2008: 314)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ใน เวลาเดียวกัน และในทางตรงกันข้ามกับบางอื่น ๆวิธี
นโยบายการวิเคราะห์วาทกรรมที่วาทกรรมมีฟรี ' ลอย '
ตี้ชุดความคิด และวาทกรรมในบริบทของสถาบันศิลปะและ
buizer , 2009 ) ในการนี้ ชมิดท์ ( 2011 ) แสดงให้เห็นว่ามากกว่า
เห็นสาม ' institutionalisms ' ใหม่ เก่า เป็นคู่แข่งกัน
และ DI เป็นมักจะเป็นกรณี , ริสวัสดี และ ซี แทน ควรถือว่าเป็น
ความรู้พื้นฐานของ ดิ ให้ " ทางลัดสู่เกี่ยวกับ uncontested
rationalities ของพฤติกรรม ปฏิสัมพันธ์ institutionalized และ "
ก่อนจะหันไปสนใจการเปลี่ยนแปลงและการเปลี่ยนแปลงในสถานศึกษา สถาบัน และเป็นสิ่งกระตุ้นหรือไม่เข้าใจ

ตามโครงสร้างก่อตั้งขึ้นตามรูปแบบหรือสังคมบัญญัติกฎ– " กำหนด
บริบทสถาบันภายในซึ่ง repertoires ของมากหรือน้อยยอมรับ
( ไว้และ expectable ) ความคิดและปฏิสัมพันธ์ระหว่างวาทกรรมการพัฒนา "
( ชมิดท์ , 2008 : 314 )