Most 1st grade teachers employ litt

Most 1st grade teachers employ little tricks to help kids master addition and subtraction. They'll grab almost any object to show how to get 3 and 6 to make 9. They generally won't suggest counting on fingers, which can become a tough-to-break habit later. But they have other time-tested learning aids, such as making tally marks with pencil and paper (a series of parallel lines, with the fifth line in every "bundle" crossing the other lines diagonally), and counting forward for addition and backward for subtraction.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ครูชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 มากที่สุดใช้เทคนิคเล็ก ๆ น้อย ๆ เพื่อช่วยเด็กหลักการบวก พวกเขาจะคว้าเกือบทุกวัตถุเพื่อแสดงวิธีการได้รับ 3 และ 6 ให้ 9 พวกเขามักจะไม่แนะนำนับนิ้วมือ ซึ่งจะกลายเป็นนิสัยยากจะแบ่งในภายหลัง แต่มีเวลาเรียนรู้โรคเอดส์ เช่นทำเครื่องหมาย ด้วยดินสอและกระดาษ (ชุดบรรทัดขนาน บรรทัดห้าในทุก "bundle" ข้ามบรรทัดอื่นตามแนวทแยงมุม) เค้า และนับไปข้างหน้าสำหรับเพิ่ม และย้อนหลังสำหรับการลบอื่น ๆ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ส่วนใหญ่ครูผู้สอนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 จ้างเทคนิคเล็ก ๆ น้อย ๆ ที่จะช่วยให้เด็ก ๆ นอกจากต้นแบบและการลบ พวกเขาจะคว้าเกือบวัตถุใด ๆ ที่แสดงให้เห็นว่าจะได้รับ 3 และ 6 ที่จะทำให้ 9. พวกเขามักจะไม่แนะนำให้นับนิ้วมือซึ่งสามารถกลายเป็นนิสัยที่ยากต่อการแบ่งในภายหลัง แต่พวกเขามีเวลาการทดสอบโรคเอดส์เรียนรู้อื่น ๆ เช่นการทำเครื่องหมายนับด้วยดินสอและกระดาษ (ชุดของเส้นคู่ขนานกับเส้นที่ห้าในทุก "กำ" ข้ามสายอื่น ๆ ในแนวทแยงมุม) และนับไปข้างหน้าสำหรับการบวกและย้อนหลัง การลบ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ส่วนใหญ่ป. 1 ครูจ้างเคล็ดลับเล็กน้อยเพื่อช่วยให้เด็กปริญญาโท การบวกและลบ พวกเขาจะคว้าเกือบใด ๆวัตถุที่จะแสดงวิธีการที่จะได้รับ 3 และ 6 เพื่อให้ 9 พวกเขาโดยทั่วไปจะไม่แนะนำให้นับนิ้วมือ ซึ่งจะกลายเป็นยากที่จะทำลายนิสัยทีหลัง แต่พวกเขามีอื่น ๆเวลาทดสอบ สื่อการเรียน เช่น การรวมคะแนนด้วยดินสอและกระดาษ ( ชุดของเส้น ขนานกับเส้นที่ห้าในทุก " ปก " ข้ามเส้นทแยงมุม , อื่น ๆ ) และนับไปข้างหน้า และย้อนกลับและเพื่อลบ