The classroom setup and schedule en

The classroom setup and schedule encourage children’s
autonomy and a sense of community. Because this work
style is especially hard for children to undertake at the
beginning of the year, I start by introducing structure, routines,
and expectations. For example, children learn where
to find classroom materials (crayons, scissors, dice, game
markers, resource books, and so on), how to use them carefully,
and the importance of putting them away when done.
From the beginning of the school year until the last day, I
stress kindness, considering differences as opportunities
to learn, and not to compare individuals. I model learning
from mistakes and taking risks. Children gradually become
more independent, taking more responsibility for their own
learning and behavior. After all, autonomy is one goal of
education.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การตั้งค่าชั้นเรียนและกำหนดการส่งเสริมให้เด็กมีอิสระและความรู้สึกของชุมชน เนื่องจากงานนี้ได้ยากโดยเฉพาะอย่างยิ่งสำหรับเด็กตามที่การต้นปี เริ่มต้น โดยการนำโครงสร้าง งานประจำและความคาดหวัง เช่น เด็กเรียนรู้การค้นหาวัสดุห้องเรียน (ดินสอสี กรรไกร ลูกเต๋า เกมเครื่องหมาย หนังสือทรัพยากร และอื่น ๆ), วิธีการใช้อย่างระมัดระวังและความสำคัญของการย้ายพวกเขาเมื่อทำตั้งแต่ต้นปีจนถึงวันสุดท้าย ฉันเมตตาความเครียด การพิจารณาความแตกต่างตามโอกาสการเรียนรู้ และไม่เปรียบเทียบบุคคล ฉันรูปแบบการเรียนรู้จากความผิดพลาดและความเสี่ยงในการ ค่อย ๆ กลายเป็นเด็กอิสระมากขึ้น การเพิ่มเติมความรับผิดชอบสำหรับตนเองเรียนรู้และลักษณะการทำงาน หลังจากที่ทุก อิสระเป็นหนึ่งในเป้าหมายของการศึกษา

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การติดตั้งในชั้นเรียนและกำหนดการส่งเสริมให้เด็ก
เป็นอิสระและความรู้สึกของชุมชน เพราะงานนี้
สไตล์เป็นเรื่องยากโดยเฉพาะอย่างยิ่งสำหรับเด็กที่จะดำเนินการใน
ช่วงต้นปีที่ผมเริ่มต้นด้วยการแนะนำโครงสร้างการปฏิบัติ
และความคาดหวัง ยกตัวอย่างเช่นเด็กเรียนรู้ที่
จะหาวัสดุในชั้นเรียน (ดินสอกรรไกรลูกเต๋าเกม
เครื่องหมายหนังสือทรัพยากรและอื่น ๆ ) วิธีการที่จะใช้พวกเขาอย่างระมัดระวัง
และความสำคัญของการวางพวกเขาออกไปเมื่อทำ.
จากจุดเริ่มต้นของโรงเรียน จนกว่าจะถึงวันปีที่ผ่านมาฉัน
ความเครียดความเมตตาพิจารณาความแตกต่างกับโอกาส
ที่จะเรียนรู้และไม่สามารถเปรียบเทียบบุคคล ผมแบบการเรียนรู้
จากความผิดพลาดและการเสี่ยง เด็กค่อยๆกลายเป็น
อิสระมากขึ้น, มีความรับผิดชอบมากขึ้นสำหรับตัวเอง
การเรียนรู้และพฤติกรรม หลังจากที่ทุกคนเป็นอิสระเป็นหนึ่งในเป้าหมายของ
การศึกษา

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ห้องเรียนการตั้งค่าตารางเวลาและส่งเสริมให้เด็กอิสระและความรู้สึกของชุมชน เพราะงานนี้ลักษณะยากโดยเฉพาะอย่างยิ่งสำหรับเด็กที่จะดำเนินการที่เมื่อต้นปี ผมเริ่มด้วยการแนะนำโครงสร้าง ตามปกติและความคาดหวัง ตัวอย่างเช่น เด็กเรียนที่ค้นหาวัสดุห้องเรียน ( ดินสอ , กรรไกร , ลูกเต๋า , เกมเครื่องหมาย , หนังสือวิชาการ , และอื่น ๆ ) , วิธีการใช้อย่างละเอียดและความสำคัญของการวางพวกเขาออกเมื่อเสร็จจากจุดเริ่มต้นของปีโรงเรียนจนถึงวันสุดท้าย ผมความเมตตาความพิจารณาความแตกต่างเป็นโอกาสเพื่อเรียนรู้ และไม่เปรียบเทียบบุคคล ผมรูปแบบการเรียนรู้จากความผิดพลาดและความเสี่ยง เด็กค่อย ๆอิสระมากขึ้น รับผิดชอบมากขึ้น สำหรับตนเองการเรียนรู้และพฤติกรรม หลังจากทั้งหมด เป็นหนึ่งในเป้าหมายของการศึกษา