I therefore decided to work with th

I therefore decided to work with the teachers and through their narrative knowledge
explore gender-inclusive practices in a number of Maltese science classrooms. The
study was not intended to document all that was happening in Maltese science
classrooms. As stated by LaBoskey and Lyons (2002):
Teaching involves the active engagement of human beings with one another in the
interest of learning. It is therefore complex by nature, unpredictable and context-
specific. We cannot aim to discover final answers or magic recipes. We can
endeavour to develop exemplars that can provide frameworks for meaningful inter-exchange and thereby make powerful knowledge construction more possible (p. 197).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ฉันจึงตัดสินใจที่จะทำงาน กับครู และความรู้บรรยายสำรวจปฏิบัติเพศรวมจำนวนห้องเรียนวิทยาศาสตร์มอลตา ที่ไม่ได้ทำการศึกษาเอกสารทั้งหมดที่ได้เกิดขึ้นในวิทยาศาสตร์มอลตาห้องเรียน ตามที่ระบุโดย LaBoskey รส (2002): สอนเกี่ยวข้องกับความผูกพันที่ใช้งานอยู่ของมนุษย์ด้วยกันในการ สนใจเรียนรู้ จึงซับซ้อนตามธรรมชาติ จึง และบริบท เฉพาะ เราไม่จุดมุ่งหมายเพื่อค้นหาคำตอบสุดท้ายหรือสูตรมหัศจรรย์ เราสามารถ พยายามที่จะพัฒนา exemplars ที่สามารถให้กรอบสำหรับการแลกเปลี่ยนระหว่างความหมาย และทำให้ความรู้ที่มีประสิทธิภาพก่อสร้างไปได้มากขึ้น (p. 197)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ฉันจึงตัดสินใจที่จะทำงานร่วมกับครูผู้สอนและความรู้ผ่านการเล่าเรื่องของพวกเขาสำรวจการปฏิบัติทางเพศแบบครบวงจรในจำนวนห้องเรียนวิทยาศาสตร์มอลตา ศึกษาไม่ได้มีวัตถุประสงค์เพื่อจัดทำเอกสารทั้งหมดที่เกิดขึ้นในวิทยาศาสตร์มอลตาห้องเรียน ตามที่ระบุไว้ LaBoskey และลียง (2002): การเรียนการสอนที่เกี่ยวข้องกับการมีส่วนร่วมที่ใช้งานของมนุษย์กับอีกคนหนึ่งในความสนใจของการเรียนรู้ ดังนั้นจึงเป็นเรื่องที่ซับซ้อนโดยธรรมชาติไม่แน่นอนและบริบทที่เฉพาะเจาะจง เราไม่สามารถมุ่งหวังที่จะค้นพบคำตอบสุดท้ายหรือสูตรวิเศษ เราสามารถพยายามที่จะพัฒนาโคลงที่สามารถให้กรอบสำหรับการแลกเปลี่ยนระหว่างกันที่มีความหมายและจึงทำให้มีประสิทธิภาพสร้างความรู้ที่เป็นไปได้มากขึ้น (พี. 197)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ผมจึงตัดสินใจที่จะทำงานกับครูและผ่านการเล่าเรื่องความรู้
สํารวจเพศรวมการปฏิบัติในจำนวนห้องเรียนวิทยาศาสตร์ ภาษาไทย .
ไม่ได้ศึกษาเอกสารทั้งหมดที่กำลังเกิดขึ้นในชั้นเรียนวิทยาศาสตร์
ทีส . ตามที่ระบุไว้โดย laboskey และ ลียง ( 2002 ) :
สอนเกี่ยวข้องกับงานหมั้นของมนุษย์กับอีกคนหนึ่งใน
สนใจการเรียนรู้มันจึงเป็นเรื่องที่ซับซ้อน โดยธรรมชาติ คาดเดาไม่ได้และบริบท -
ที่เฉพาะเจาะจง เราไม่สามารถเล็งที่จะค้นพบคำตอบสุดท้าย หรือสูตรวิเศษ เราได้พยายามที่จะพัฒนา
Exemplars ที่สามารถให้กรอบสำหรับมีความหมายระหว่างตราและจึงทำให้การสร้างความรู้ที่มีประสิทธิภาพเป็นไปได้มากขึ้น ( หน้า 197 )