The Effect of Using Problem-Based L

The Effect of Using Problem-Based Learning in Middle School Gifted Science Classes on Student Achievement and Students' Perceptions of Classroom Quality
Students' Perceptions
The purpose of this study was to explore the impact of the Problem Based Learning (PBL) units developed by a large suburban school district in the mid-Atlantic for the middle school gifted science curriculum on:

a) students' performance on standardized tests in middle school Science, as measured by a sample of relevant test questions from a district-managed test
bank;

and b) students' perceptions of classroom quality according to the constructs of: meaningfulness, challenge, choice, self-efficacy, and appeal as measured by the Student Perceptions of Classroom Quality scale

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ผลของการใช้ปัญหาเรียนรู้ในโรงเรียนมัธยมที่มีพรสวรรค์ชั้นเรียนวิทยาศาสตร์ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและเข้าใจนักเรียนของห้องเรียนคุณภาพเข้าใจ วัตถุประสงค์ของการศึกษานี้เป็นการ สำรวจผลกระทบของหน่วยปัญหาโดยเรียนรู้ (พีบีแอลกรุ๊ป) พัฒนา โดยอำเภอโรงเรียนชานเมืองขนาดใหญ่ในแอตแลนติกตอนกลางสำหรับหลักสูตรวิทยาศาสตร์พรสวรรค์มัธยมบน:ก) นักเรียนประสิทธิภาพการทดสอบมาตรฐานในโรงเรียนวิทยาศาสตร์ วัดจากตัวอย่างของคำถามทดสอบที่เกี่ยวข้องจากการทดสอบจัดการเขต ธนาคารและ b เข้าใจคุณภาพห้องเรียนตามโครงสร้างของ: meaningfulness ท้าทาย ทางเลือก ประสิทธิภาพตนเอง และอุทธรณ์วัดจากระดับนักศึกษาภาพลักษณ์ของห้องเรียนคุณภาพ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ผลของการใช้ปัญหาการเรียนรู้ในโรงเรียนมัธยมที่มีพรสวรรค์ชั้นเรียนวิทยาศาสตร์ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนและนักศึกษารับรู้ของห้องเรียนคุณภาพนักศึกษารับรู้วัตถุประสงค์ของการศึกษานี้มีวัตถุประสงค์เพื่อสำรวจผลกระทบของปัญหาการเรียนรู้(PBL) หน่วยพัฒนาโดยมีขนาดใหญ่ โรงเรียนเทศบาลชานเมืองในกลางมหาสมุทรแอตแลนติกสำหรับโรงเรียนหลักสูตรวิทยาศาสตร์ที่มีพรสวรรค์กลางเมื่อ: ก) ผลการดำเนินงานของนักเรียนในการทดสอบมาตรฐานในโรงเรียนวิทยาศาสตร์กลางเป็นวัดโดยตัวอย่างของคำถามทดสอบที่เกี่ยวข้องจากการทดสอบอำเภอที่มีการจัดการธนาคารและb) นักศึกษารับรู้ในห้องเรียนที่มีคุณภาพตามโครงสร้างของ: คุณค่าความท้าทายทางเลือกด้วยตนเองประสิทธิภาพและการอุทธรณ์โดยวัดจากการรับรู้ของนักเรียนในชั้นเรียนระดับคุณภาพ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ผลของการใช้ปัญหาเป็นฐาน การเรียนรู้ในโรงเรียนที่มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิทยาศาสตร์และชั้นเรียนของนักศึกษาห้องเรียนคุณภาพ

นักศึกษาการวิจัยครั้งนี้มีจุดมุ่งหมายเพื่อศึกษาผลของการเรียนแบบใช้ปัญหาเป็นฐาน ( PBL ) หน่วยพัฒนา โดยโรงเรียนขนาดใหญ่ชานเมืองในแอตแลนติกกลางกลางโรงเรียนวิทยาศาสตร์ที่มีความสามารถพิเศษ หลักสูตร :

) การแสดงของนักเรียนในการทดสอบมาตรฐานในโรงเรียนวิทยาศาสตร์ โดยวัดได้จากตัวอย่างของคำถามทดสอบที่เกี่ยวข้องจากตำบลจัดการทดสอบ

ธนาคาร ; และ b ) ของนักศึกษาห้องเรียนคุณภาพเป็นไปตามโครงสร้างของ : มีความหมาย , ท้าทาย , ทางเลือก , การรับรู้ความสามารถของตนเอง และอุทธรณ์เป็นวัดโดยการรับรู้ของนักเรียนระดับคุณภาพห้องเรียน