Learning in the 21st Century Choice

Learning in the 21st Century Choice and Multiple Modalities. Education in the 21st century offers a huge variety of learning options: direct instruction via a teacher; blended learning; face-to-face or virtual peer collaborations; and through local or virtual access to experts and professionals. Students are not dependent on the teacher alone for content specific knowledge, and can be the primary agents of their education with access to an almost limitless number of online resources — articles, informational websites, videos, social media sites, interactive features, simulations, and games. The result is a personalized learning environment in which students may choose what to learn and how and when to learn it. Author and educator Barbara Bray explains that a personalized learning environment should allow each student to proceed according to her own level of competency rather than with a one-size-fits-all curriculum. This enables teachers to accommodate different learning styles and, in the process, change the educational environment as a whole. Having multiple avenues, means, and methods to support students aligns with guidelines from the National Center on Universal Design for Learning (UDL), which state that learners should be presented with multiple means of representation. Learners should have options regarding the ways they are introduced to different ideas. The UDL points out that learners take in and process information in varied ways, and that the most effective way of facilitating such learning is by using multiple representations. This sort of approach would provide models and examples that appeal to visual, auditory, and kinesthetic learners. No one way of representing information is best for every kid.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 ทางเลือกและหลายรังสี การศึกษาในศตวรรษที่ 21 มีความหลากหลายของตัวเลือกในการเรียนรู้: โดยตรงสอนผ่านครู ผสมผสานการเรียนรู้ เพียร์คุย หรือเสมือนความร่วมมือ และ ผ่านการเข้าถึงท้องถิ่น หรือเสมือนผู้เชี่ยวชาญและผู้เชี่ยวชาญ นักเรียนไม่พึ่งครูสำหรับเนื้อหาความรู้ และสามารถเป็นตัวแทนหลักของการศึกษาสามารถเข้าถึงทรัพยากรออนไลน์จำนวนเกือบไร้ขีดจำกัด — บทความ เว็บไซต์ที่ให้ข้อมูล วิดีโอ เว็บไซต์สื่อสังคม คุณลักษณะเชิงโต้ตอบ จำลอง และเกม ผลที่ได้คือ สภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่นักเรียนอาจเลือกสิ่งที่จะเรียนรู้และจะเรียนรู้มัน ผู้เขียนและศึกษา Bray บาร์บาราอธิบายว่า สภาพแวดล้อมการเรียนรู้ควรให้นักเรียนไปตามระดับของตนเอง ของความสามารถ มากกว่าหลักสูตรธรรมดา นี้ช่วยให้ครู การรองรับการเรียนรู้แตกต่างกัน ในกระบวนการ การศึกษาสภาพแวดล้อมทั้งหมด มีหลายลู่ทาง วิธี และวิธีการช่วยเหลือนักเรียนที่สอดคล้องกับแนวทางจากศูนย์ออกแบบสากลสำหรับการเรียนรู้ (UDL), ซึ่งรัฐที่ผู้เรียนควรนำเสนอ ด้วยวิธีการหลายของแทน ผู้เรียนควรมีทางเลือกเกี่ยวกับวิธีที่พวกเขานำมาใช้ในการคิดที่แตกต่าง UDL ชี้ให้เห็นว่า ผู้เรียนใน และประมวลผลข้อมูลในรูปแบบที่แตกต่างกัน และวิธีมีประสิทธิภาพสูงสุดของสื่อการเรียนรู้ดังกล่าว โดยใช้หลาย วิธีการแบบนี้จะให้รูปแบบและตัวอย่างที่ดึงดูดผู้เรียนภาพ เสียง และการเคลื่อนไหว วิธีหนึ่งของการแสดงรายละเอียดสุดสำหรับเด็กทุก

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การเรียนรู้ในการเลือกศตวรรษที่ 21 และรังสีหลาย การศึกษาในศตวรรษที่ 21 มีความหลากหลายมากของตัวเลือกการเรียนรู้: การเรียนการสอนโดยตรงผ่านทางครู; เรียนรู้แบบผสมผสาน; ใบหน้าเพื่อใบหน้าหรือร่วมมือเพียร์เสมือน และผ่านการเข้าถึงท้องถิ่นหรือเสมือนผู้เชี่ยวชาญและมืออาชีพ นักเรียนที่ไม่ได้ขึ้นอยู่กับครูเพียงอย่างเดียวสำหรับความรู้เฉพาะเนื้อหาและสามารถเป็นตัวแทนหลักของการศึกษาของพวกเขาที่มีการเข้าถึงเป็นจำนวนมากมายเกือบแหล่งข้อมูลออนไลน์ - บทความเว็บไซต์ที่ให้ข้อมูลวิดีโอเว็บไซต์สื่อสังคมคุณลักษณะแบบโต้ตอบ, การจำลองและ เกม. ผลที่ได้คือสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ส่วนบุคคลซึ่งนักศึกษาสามารถเลือกสิ่งที่จะเรียนรู้และวิธีการและเมื่อจะเรียนรู้มัน ผู้เขียนและนักการศึกษาบาร์บาราเบรย์อธิบายว่าสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ส่วนบุคคลจะช่วยให้นักเรียนแต่ละคนที่จะดำเนินการตามระดับของตัวเองความสามารถมากกว่ากับหนึ่งขนาดเหมาะกับทุกหลักสูตร ซึ่งจะช่วยให้ครูผู้สอนเพื่อรองรับรูปแบบการเรียนที่แตกต่างกันและในกระบวนการเปลี่ยนสภาพแวดล้อมทางการศึกษาในภาพรวม มีลู่ทางหลายวิธีและวิธีการที่จะสนับสนุนนักเรียนสอดคล้องกับแนวทางจากศูนย์แห่งชาติเกี่ยวกับการออกแบบสากลสำหรับการเรียนรู้ (UDL) ซึ่งระบุว่าผู้เรียนควรจะนำเสนอที่มีหลายความหมายของการเป็นตัวแทน ผู้เรียนควรมีตัวเลือกเกี่ยวกับวิธีการที่พวกเขาได้รับการแนะนำให้รู้จักกับความคิดที่แตกต่างกัน UDL ชี้ให้เห็นว่าผู้เรียนใช้เวลาในการและประมวลผลข้อมูลในรูปแบบที่แตกต่างกันและว่าวิธีที่มีประสิทธิภาพมากที่สุดในการอำนวยความสะดวกในการเรียนรู้ดังกล่าวคือการใช้การแสดงหลาย ๆ การเรียงลำดับของวิธีการนี​​้จะช่วยให้รูปแบบและตัวอย่างที่ดึงดูดภาพการได้ยินและการเรียนการเคลื่อนไหวทางร่างกาย ไม่มีวิธีหนึ่งในการเป็นตัวแทนของข้อมูลที่ดีที่สุดสำหรับเด็กทุกคน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 และทางเลือกที่หลายวิธี . การศึกษาในศตวรรษที่ 21 มีความหลากหลายมากของตัวเลือก : การจัดการเรียนการสอนโดยการเรียนรู้ผ่านครู ; เรียนรู้ ; แบบตัวต่อตัว หรือแบบเสมือนเพื่อน และจากท้องถิ่นหรือเสมือนการเข้าถึงผู้เชี่ยวชาญและมืออาชีพ นักเรียนไม่ได้ขึ้นอยู่กับครูคนเดียว เนื้อหาความรู้ที่เฉพาะเจาะจงและสามารถเป็นหลักตัวแทนของการศึกษาของพวกเขากับการเข้าถึงจำนวนเกือบจะไร้ขีด จำกัด ของทรัพยากรออนไลน์ - บทความ , เว็บไซต์ , แก้ไขวิดีโอ , เว็บไซต์สื่อสังคม , คุณสมบัติ , จำลอง , และเกมแบบโต้ตอบ ผลที่ได้คือส่วนบุคคลเรียนรู้สภาพแวดล้อมที่นักเรียนอาจเลือกสิ่งที่จะเรียนรู้และวิธีการและเวลาที่จะเรียนรู้มัน ผู้เขียนและนักการศึกษา บาร์บาร่า เบรย์ อธิบายว่า สภาพแวดล้อมการเรียนรู้ส่วนบุคคล ให้นักเรียนแต่ละคน เพื่อดำเนินการตามระดับความสามารถของตนเองมากกว่าที่จะเป็นหนึ่งขนาดเหมาะกับทุกหลักสูตร นี้จะช่วยให้ครูผู้สอนเพื่อรองรับลักษณะการเรียนรู้ที่แตกต่างกันและในกระบวนการเปลี่ยนแปลงด้านสิ่งแวดล้อมที่เป็นทั้ง มีหลายลู่ทางหมายความว่าและวิธีการเพื่อสนับสนุนนักเรียนที่สอดคล้องกับแนวทางสากลในการออกแบบจากศูนย์แห่งชาติเพื่อการเรียนรู้ ( UDL ) ซึ่งระบุว่า ผู้เรียนควรมีการนำเสนอด้วยวิธีการหลายของการเป็นตัวแทน ผู้เรียนควรมีตัวเลือกเกี่ยวกับวิธีที่พวกเขาจะแนะนำให้รู้จักกับความคิดที่แตกต่างกัน ซึ่งชี้ให้เห็นว่าผู้เรียน UDL ใช้เวลาในการประมวลผลข้อมูลในรูปแบบที่หลากหลายและวิธีที่มีประสิทธิภาพมากที่สุดของการส่งเสริมการเรียนรู้ดังกล่าว โดยใช้หลาย ที่ใช้แทน แบบนี้จะให้รูปแบบและตัวอย่างของวิธีการอุทธรณ์ที่มองเห็น ได้ยิน และ kinesthetic ผู้เรียน . ไม่มีวิธีหนึ่งของการแสดงข้อมูลที่ดีที่สุดสำหรับเด็กทุกคน .