The ability stereotyping built into

The ability stereotyping built into the National Curriculum in mathematics assumes that every child can be assigned a position in the ‘hierarchy of mathematical ability’, and that few shift their position during the years of schooling. Consequently, working class, black and female children are likely to be placed lower, rather than higher, in this hierarchy, in conformity with stereotyped expectations. This is another anti-egalitarian feature of the National Curriculum ,which will impose a fixed and hierarchical ‘pecking order’ by attainment on students

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เวสความสามารถในการสร้างไว้ในหลักสูตรการศึกษาแห่งชาติในวิชาคณิตศาสตร์สันนิษฐานว่าเด็กทุกคนจะได้รับมอบหมายตำแหน่งใน 'ลำดับขั้นของความสามารถทางคณิตศาสตร์' และว่าไม่กี่เปลี่ยนตำแหน่งของพวกเขาในช่วงปีของการศึกษา ดังนั้นชนชั้นแรงงานเด็กสีดำและหญิงมีแนวโน้มที่จะนำไปวางไว้ที่ต่ำกว่ามากกว่าที่สูงขึ้นในลำดับชั้นนี้ให้เป็นไปตามความคาดหวังที่ตายตัว นี้เป็นอีกหนึ่งคุณสมบัติต่อต้านคุ้มหลักสูตรแห่งชาติซึ่งจะกำหนด 'ลำดับ' คงที่และลำดับชั้นโดยความสำเร็จที่นักเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ความสามารถในการสร้างหลักสูตร stereotyping คณิตศาสตร์สันนิษฐานว่าเด็กทุกคนจะได้รับตำแหน่งใน " ลำดับขั้นของความสามารถทางคณิตศาสตร์ และการเปลี่ยนแปลงของพวกเขาไม่กี่ตำแหน่งในระหว่างปีของตน ดังนั้น ชนชั้นทำงาน สีดำ และเด็กหญิงมีแนวโน้มที่จะถูกวางไว้ล่างมากกว่าที่สูงขึ้นในบริเวณนี้สอดคล้องกับความคาดหวังที่ตายตัว . นี้เป็นอีกหนึ่งแต้มเท่าเทียมคุณลักษณะของหลักสูตร ซึ่งจะเป็นการถาวร และลำดับชั้น ' คำสั่ง ' ภูมิปัญญานักเรียน


โดย