What are stages in cognitive skills

What are stages in cognitive skills development for young children 6-8 years of age?

In Piaget's stages of cognitive development, the 6- to 8-year-old child has entered the "intuitive phase." Speech patterns have matured, and long and complex sentences are to be expected. Occasional stuttering or stammering may be noticed and should not be considered abnormal unless its existence interferes with academic or social activities. Thought processes are less egocentric, and the child begins to recognize that his/her actions have consequences (both intended and unintended). It should be remembered that children in this age range are bound by concrete thought processes. Behaviors and actions are either black or white -- grays do not exist. As a result specific "dos" and "don'ts" are important. The gradual development of a conscience is a major social milestone of this age range. The dictum "perception is reality" aptly applies to these children -- partially as a consequence of the black-white issue noted above as well as a residual magical belief system coupled with a sense of self-perfection. (The 3- to 5-year-old child believes he can do no wrong since he is perfect.) A 7-year-old may understand that his mother told him not to eat the cookies she has just baked; however, he may purposely invalidate the "do not" command by rationalizing that she would probably offer him one after dinner. Many parents learn by experience that single-step instructions work best in this age group. A shopping list of tasks to accomplish is overwhelming, and 6- to 8-year-old children find it difficult to see the forest through the trees. Lastly, boys in this age range seem to be fascinated by bathroom humor and are notorious for their scatological behavior (for example, by loudly imitating the passing of gas).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

มีขั้นตอนในการพัฒนาทักษะการรับรู้สำหรับเด็กอายุ 6-8 ปี?

ในปียาแฌของขั้นตอนของการรับรู้พัฒนา เด็ก 6 กับ 8-ปีปแล้ว "ง่ายระยะการ" รูปแบบเสียงมี matured และประโยคที่ยาว และซับซ้อนมีการ พูดติดอ่างเป็นครั้งคราว หรือ stammering อาจจะสังเกตเห็น และไม่ควรผิดปกติยกเว้นว่ามีการรบกวนกิจกรรมทางวิชาการ หรือสังคม คิดว่า กระบวนจะน้อย egocentric และเด็กเริ่มรู้ว่า เขา/เธอการดำเนินการมีผลกระทบ (ทั้งตั้งใจ และไม่ตั้งใจ) มันควรจะจำว่า เด็กในช่วงอายุนี้ถูกผูกไว้ โดยคอนกรีตคิดกระบวนการ พฤติกรรมและการกระทำมีทั้งสีดำ หรือสี ขาว - grays อยู่ไม่ ดังนั้น เฉพาะ "dos" และ "ควร" มีความสำคัญ การพัฒนาสมดุลของจิตสำนึกเป็นสังคมก้าวสำคัญของช่วงอายุนี้ Dictum aptly "รู้ไม่จริง" ใช้กับเด็ก - บางส่วนเป็นลำดับปัญหาสีดำขาวไว้เหนือตลอดจนระบบความเชื่อเหลือขลังควบคู่กับความรู้สึกของตนเองสมบูรณ์แบบ (เด็ก 3 ถึง 5-ปีเชื่อว่า เขาทำไม่ไม่ถูกต้องเนื่องจากเขาเป็นกัน) 7 ปีอาจเข้าใจว่า แม่ของเขาบอกเขาไม่ให้กินคุกกี้ที่เธอมีเพียงอบ อย่างไรก็ตาม เขาอาจจงใจสามารถทำให้ "ไม่" คำ โดย rationalizing ที่เธอจะคงมีเขาหนึ่งหลังอาหารเย็น ผู้ปกครองหลายคนเรียนรู้จากประสบการณ์ให้คำแนะนำขั้นตอนเดียวทำงานส่วนในกลุ่มอายุนี้ รายการซื้อของงานเพื่อให้บรรลุถูกครอบงำ และเด็ก 6 กับ 8-ปีพบยากที่จะเห็นป่าไม้ผ่านต้นไม้ สุดท้าย เด็กผู้ชายในช่วงอายุนี้ดูเหมือนจะติดอารมณ์ขันห้องน้ำ และซึ่งลักษณะการทำงาน scatological ( โดยดังเลียนผ่านของแก๊ส)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

สิ่งที่เป็นขั้นตอนในการพัฒนาทักษะการเรียนรู้สำหรับเด็กเล็ก 6-8 ปี? ในขั้นตอนเพียเจต์ของการพัฒนาองค์ความรู้, เด็ก 6 ถึง 8 ปีได้ทำ "ขั้นตอนการใช้งานง่าย". รูปแบบการพูดได้ครบกำหนดและประโยคยาวและซับซ้อนจะได้รับการคาดว่า พูดติดอ่างเป็นครั้งคราวหรือพูดตะกุกตะกักอาจจะสังเกตเห็นและไม่ควรได้รับการพิจารณาที่ผิดปกติเว้นแต่ดำรงอยู่ของมันรบกวนกับกิจกรรมการศึกษาหรือสังคม คิดว่ากระบวนการที่มีความเห็นแก่ตัวน้อยลงและเด็กเริ่มที่จะรับรู้ว่า / การกระทำของเขาเธอมีผลกระทบ (ทั้งที่ตั้งใจและไม่ตั้งใจ) มันควรจะจำได้ว่าเด็กที่อยู่ในช่วงอายุนี้จะผูกพันตามกระบวนการคิดที่เป็นรูปธรรม พฤติกรรมและการกระทำที่มีทั้งสีดำหรือสีขาว - สีเทาไม่อยู่ เป็นผลเฉพาะ "ดอส" และ "ไม่ควรทำ" มีความสำคัญ ค่อย ๆ พัฒนาของจิตสำนึกเป็นก้าวสำคัญของสังคมช่วงอายุนี้ สุภาษิต "การรับรู้คือความเป็นจริง" เหมาะเจาะนำไปใช้กับเด็กเหล่านี้ - บางส่วนเป็นผลมาจากปัญหาสีดำสีขาวที่กล่าวข้างต้นเช่นเดียวกับระบบความเชื่อที่เหลือขลังควบคู่ไปกับความรู้สึกของตัวเองที่สมบูรณ์แบบ (เด็ก 3 ถึง 5 ปีเชื่อว่าเขาสามารถทำผิดเพราะเขาเป็นที่สมบูรณ์แบบ). 7 ปีอาจจะไม่เข้าใจว่าแม่ของเขาบอกเขาจะไม่กินคุกกี้ที่เธอได้เพียงแค่อบ; แม้กระนั้นเขาจงใจอาจทำให้การ "ไม่" คำสั่งโดยเหตุผลที่ว่าเธออาจจะให้เขาเป็นหนึ่งหลังอาหารเย็น พ่อแม่หลายคนได้เรียนรู้จากประสบการณ์ว่าคำแนะนำขั้นตอนเดียวทำงานได้ดีที่สุดในกลุ่มอายุนี้ รายการช้อปปิ้งของงานที่จะประสบความสำเร็จเป็นอย่างดีและเด็ก 6 ถึง 8 ปีพบว่ามันยากที่จะเห็นป่าผ่านต้นไม้ สุดท้ายเด็ก ๆ ในช่วงวัยนี้ดูเหมือนจะหลงใหลอารมณ์ขันห้องน้ำและที่มีชื่อเสียงสำหรับพฤติกรรม scatological ของพวกเขา (ตัวอย่างเช่นโดยการเลียนแบบเสียงดังผ่านของก๊าซ)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

สิ่งที่เป็นขั้นตอนในการพัฒนาทักษะการคิดสำหรับเด็ก 6-8 ขวบ ?

ในขั้นพัฒนาการทางสติปัญญาของเพียเจต์ , 6 - เด็กอายุ 8 ขวบ ได้เข้าสู่ขั้นตอน " ใช้งานง่าย " รูปแบบการพูดได้ครบ และประโยคที่ยาว และซับซ้อน ต้องคิดบางครั้งการพูดติดอ่างหรือคุณอาจสังเกต และไม่ควรถือว่าผิดปกติถ้าการดำรงอยู่ของมันรบกวนกับกิจกรรมทางวิชาการหรือทางสังคม กระบวนการคิดจะเห็นแก่ตัวน้อยลง และเด็กเริ่มรับรู้ว่า เขา / เธอ การกระทำที่มีผลกระทบ ( ทั้งตั้งใจและไม่ตั้งใจ ) มันควรจะจำได้ว่า เด็กในช่วงอายุนี้จะผูกพันกับกระบวนการคิดที่เป็นรูปธรรมพฤติกรรมและการกระทำมีทั้งสีดำหรือสีขาว -- สีเทาที่ไม่มีตัวตน ผลที่เฉพาะเจาะจง " ดอส " และ " don ' ts " เป็นสำคัญ การพัฒนาอย่างค่อยเป็นค่อยไปของจิตสำนึกเป็นขั้นสังคมหลักของช่วงอายุนี้ .ในคำแถลง " การรับรู้ความเป็นจริง " เหมาะเจาะกับเด็กเหล่านี้ -- บางส่วนเป็นผลมาจากปัญหาขาวดำที่ระบุไว้ข้างต้น รวมทั้งความเชื่อเหลือขลังระบบควบคู่กับความรู้สึกของความสมบูรณ์ด้วยตนเอง ( 3 - 5 ปี เด็กเชื่อว่าเขาไม่ทำผิดเพราะเขาสมบูรณ์แบบ . ) วัย 7 ขวบ อาจจะเข้าใจ ว่าแม่ของเขาบอกเขาว่า ไม่ต้องกินคุกกี้ที่เธอเพิ่งอบ ;อย่างไรก็ตาม เขาอาจจะจงใจเป็นโมฆะ " ไม่ " สั่ง โดยมีเหตุผลว่า เธอคงให้เขาหลังจากทานข้าวเย็นแล้ว พ่อแม่หลายคนเรียนรู้จากประสบการณ์ว่า คําแนะนําขั้นตอนเดียวทำงานได้ดีที่สุดในกลุ่มอายุนี้ รายการช้อปปิ้งของงานจะสำเร็จเป็นอย่างดี และ 6 - เด็กอายุ 8 ปีพบว่ามันยากที่จะเห็นป่าผ่านต้นไม้ ท้ายนี้เด็กในช่วงอายุนี้ดูเหมือนจะหลงใหลไปกับอารมณ์และพฤติกรรมเกี่ยวกับเพศศึกษาอีกละก็จะฉาวโฉ่สำหรับห้องน้ำของพวกเขา ( เช่น เสียงดังเลียนแบบผ่านของก๊าซ )