7. Concluding remarksThis paper pre

7. Concluding remarks
This paper presents our experiences developing, introducing and evaluating a new mobile learning tool for teaching anatomy and manual therapy applied to the physiotherapy practice. In our opinion, this is a valuable study that can help other educators to introduce innovative m-learning tools in anatomy classes where it is not possible to use standard PCs, e.g., a laboratory, and also to consider the use of 3D imaging instead of 2D CTR or MRI images.
A preliminary study of the subjective appreciation among students and professors of the usefulness of our proposed tool has been performed. This study can be used to determine the predisposition of students to use these devices, as well as the subjective interest of 2D/ 3D medical imaging from real patients compared with classic atlases of anatomy. The touch-based interaction and the particular cases in which a 2D is preferable to a 3D visualization and viceversa have also been assessed. The opinion of professionals in the field of physiotherapy teaching was contrasted against the opinion of students. We found that our proposal was very well received by students and professors.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

7 สรุปข้อสังเกต
กระดาษนี้นำเสนอประสบการณ์ของเราในการพัฒนาแนะนำและประเมินเครื่องมือการเรียนรู้มือถือใหม่สำหรับการเรียนการสอนกายวิภาคศาสตร์และการรักษาด้วยตนเองนำไปใช้กับการปฏิบัติกายภาพบำบัด ในความเห็นของเรานี้คือการศึกษาที่มีคุณค่าที่สามารถช่วยให้การศึกษาอื่น ๆ ที่จะแนะนำเครื่องมือเมตรการเรียนรู้นวัตกรรมในการเรียนกายวิภาคท​​ี่มันเป็นไปไม่ได้ที่จะใช้ชิ้นมาตรฐานเช่นห้องปฏิบัติการและยังพิจารณาการใช้การถ่ายภาพ 3 มิติแทนภาพ CTR หรือ mri 2d.
การศึกษาเบื้องต้นของการแข็งค่าของส่วนตัวในหมู่นักเรียนและอาจารย์ของประโยชน์ของเครื่องมือที่นำเสนอของเราได้รับการดำเนินการ การศึกษาครั้งนี้สามารถใช้ในการกำหนดจูงใจของนักเรียนที่จะใช้อุปกรณ์เหล่านี้เช่นเดียวกับความสนใจส่วนตัวของ 2d / ถ่ายภาพทางการแพทย์ 3d จากผู้ป่วยจริงเมื่อเทียบกับสมุดแผนที่คลาสสิกของร่างกาย ปฏิสัมพันธ์สัมผัสและกรณีโดยเฉพาะอย่างยิ่งในการที่ 2d เป็นที่นิยมการสร้างภาพ 3 มิติและ viceversa ยังได้รับการประเมิน ความเห็นของผู้เชี่ยวชาญในด้านการเรียนการสอนกายภาพบำบัดที่ถูกเปรียบเทียบกับความคิดเห็นของนักเรียนเราพบว่าข้อเสนอของเราได้รับการต้อนรับเป็นอย่างดีโดยนักเรียนและอาจารย์.

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

7. สรุปหมายเหตุ
กระดาษนี้นำเสนอประสบการณ์พัฒนา แนะนำ และประเมินเครื่องมือเรียนรู้โมบายใหม่การสอนใช้การฝึกกายภาพบำบัดกายวิภาคและคู่มือ ในความคิดของเรา นี้เป็นการศึกษาที่มีคุณค่าที่สามารถช่วยให้นักการศึกษาอื่น ๆ จะแนะนำเครื่องมือ m-เรียนรู้นวัตกรรมในชั้นเรียนกายวิภาคศาสตร์ ที่ไม่สามารถใช้พีซีมาตรฐาน เช่น การปฏิบัติ และ ให้พิจารณาใช้ภาพ 3D แทน 2D จักรหรือ MRI ภาพ.
ได้ทำการศึกษาเบื้องต้นการขึ้นราคาตามอัตวิสัยระหว่างนักเรียนและอาจารย์ของประโยชน์ของเครื่องมือการนำเสนอของเรา การศึกษานี้สามารถใช้เพื่อกำหนด predisposition นักเรียนจะใช้อุปกรณ์เหล่านี้ เช่นเดียว กับดอกเบี้ยตามอัตวิสัยของ 2D / 3D ภาพที่ทางการแพทย์จากผู้ป่วยจริงเปรียบเทียบกับ atlases คลาสสิกของกายวิภาคศาสตร์ นอกจากนี้ยังได้ประเมินการโต้ตอบการสัมผัสและกรณีเฉพาะที่เป็น 2D ใช้ 3D แสดงภาพประกอบเพลงและ viceversa ความคิดเห็นของผู้เชี่ยวชาญในด้านการสอนกายภาพถูกเปรียบเทียบกับความเห็นของนักเรียน เราพบว่า ข้อเสนอของเราได้รับเป็นอย่างดี โดยนักเรียนและอาจารย์

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

7 . บทสรุปหมายเหตุ:
เอกสารนี้จะอธิบายถึงประสบการณ์ของเรากำลังพัฒนาการแนะนำและประเมินผลการใช้เครื่องมือการเรียนรู้แบบพกพาใหม่สำหรับการเรียนการสอนกาย วิภา คศาสตร์และการบำบัดด้วยตนเองนำไปใช้ในการฝึก กายภาพ บำบัดได้ ในความเห็นของเราการศึกษานี้เป็นสิ่งที่มีคุณค่าที่สามารถช่วยให้นักการศึกษาอื่นๆเพื่อแนะนำเครื่องมือช่วยม. - การเรียนการสอนในชั้นเรียนคือทางด้านกาย วิภา คศาสตร์เป็นนวัตกรรมใหม่ที่ซึ่งมันไม่ได้เป็นไปได้ที่จะใช้เครื่องพีซีแบบมาตรฐานเช่นห้องแล็ปการถ่าย ภาพ และนอกจากนั้นยังเพื่อพิจารณาการใช้ 3 D แทนของ 2 D ,หรือ ภาพ คลื่นแม่เหล็กไฟฟ้า( MRI ). N การศึกษาเบื้องต้นของการแข็งค่าขึ้นเป็นอัตวิสัยที่ในหมู่นักเรียนและอาจารย์ผู้สอนของประโยชน์ของเครื่องมือที่เสนอของเราได้รับการดำเนินการแล้ว การศึกษานี้สามารถใช้เพื่อตรวจสอบทำให้โอนเอียงของนักเรียนในการใช้อุปกรณ์เหล่านี้เป็นอย่างดีเป็นส่วนได้เสียเป็นอัตวิสัยของการถ่าย ภาพ ทางการแพทย์ D 2 D / 3 จากผู้ป่วยอย่างแท้จริงเมื่อเทียบกับ atlases แบบคลาสสิกของกาย วิภา ค. แบบสัมผัสและการโต้ตอบที่รายหนึ่งที่อยู่ในที่ 2 D คือตัวเลือกที่เหมาะสมกว่าเพื่อการทำงานเกี่ยวกับ ภาพ 3 D และ viceversa ได้รับการประเมินยัง ความเห็นของผู้เชี่ยวชาญด้าน IT ในฟิลด์ที่ของการเรียนการสอน กายภาพ บำบัดได้ตัดกับความเห็นของนักเรียนเราพบว่าข้อเสนอของเราได้รับโดยนักศึกษาและอาจารย์ผู้สอน.
เป็นอย่างดีเป็นอย่างมาก