The present study was intended to i

The present study was intended to investigate how the study of reading was
developed through jigsaw. Further, an in-depth research was conducted to find
out what extent to which the students’ comprehension in reading was. For this
purpose, 14 students were taken in a class of Elementary Reading Comprehension
in the second semester of the academic year 2012/2013. This research was
conducted by using an action research which consisted of two cycles. Each cycle
had four steps of teaching; they were planning, action, observation, and reflection.
The data of this research were from the reading test, the observation note, and the
questionnaire. The result of this research showed the students gave the positive
impact to the teaching of reading. They could elaborate their ability in
comprehending the text to the others. And from the questionnaire given, it showed
the students enjoyed the teaching of reading by applying a jigsaw technique.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ในการวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อตรวจสอบว่ามีการศึกษาการอ่านพัฒนาผ่านจิ๊กซอว์ ต่อไป ดำเนินการวิจัยในเชิงลึกเพื่อค้นหาออกระดับใดซึ่งเป็นความเข้าใจของนักเรียนในการอ่าน สำหรับเรื่องนี้วัตถุประสงค์ ถ่าย 14 นักเรียนในชั้นเรียนของระดับประถมศึกษาอ่านเข้าใจในภาคเรียนที่สองของปีการศึกษา 2012/2013 งานวิจัยนี้คือดำเนินการ โดยใช้การดำเนินการวิจัยซึ่งประกอบด้วยสองรอบ แต่ละรอบมีสี่ขั้นตอนของการสอน พวกเขามีการวางแผน ดำเนินการ สังเกต และการสะท้อนข้อมูลของงานวิจัยนี้ได้จากการทดสอบการอ่าน บันทึกสังเกต และแบบสอบถาม ผลการวิจัยนี้แสดงให้เห็นในแง่บวกให้นักเรียนส่งผลกระทบกับการสอนอ่าน พวกเขาสามารถอธิบายความสามารถในเข้าใจข้อความที่ผู้อื่น และจากแบบสอบถามที่ได้รับ แสดงให้เห็นนักเรียนจัดเตรียมการสอนอ่าน โดยใช้เทคนิคจิ๊กซอว์

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การศึกษาครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อตรวจสอบวิธีการศึกษาของการอ่านคือการ
พัฒนาผ่านจิ๊กซอว์ นอกจากนี้ในเชิงลึกการวิจัยได้ดำเนินการเพื่อหา
สิ่งที่ขอบเขตที่ความเข้าใจของนักเรียนในการอ่านเป็น สำหรับครั้งนี้
มีวัตถุประสงค์ 14 นักเรียนถูกถ่ายในระดับประถมอ่านเข้าใจ
ในภาคการศึกษาที่สองของปีการศึกษา 2012/2013 งานวิจัยนี้ได้
ดำเนินการโดยใช้การวิจัยเชิงปฏิบัติการซึ่งประกอบไปสองรอบ แต่ละรอบ
มีสี่ขั้นตอนของการเรียนการสอน พวกเขากำลังวางแผน, การกระทำ, การสังเกตและการสะท้อน.
ข้อมูลการวิจัยครั้งนี้มาจากการทดสอบการอ่านบันทึกการสังเกตและ
แบบสอบถาม ผลการวิจัยครั้งนี้แสดงให้เห็นว่านักเรียนให้เป็นบวก
ส่งผลกระทบต่อการเรียนการสอนของการอ่าน พวกเขาสามารถอธิบายรายละเอียดความสามารถของพวกเขาใน
การทำความเข้าใจข้อความให้กับผู้อื่น และจากแบบสอบถามที่ได้รับก็แสดงให้เห็นว่า
นักเรียนมีความสุขกับการเรียนการสอนของการอ่านโดยใช้เทคนิคจิ๊กซอว์

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การศึกษาครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาผลของการอ่านเป็นอย่างไรพัฒนาผ่านจิ๊กซอว์ นอกจากนี้มีการวิจัยในเชิงลึก มีวัตถุประสงค์เพื่อหาออกไปไหน ซึ่งความเข้าใจในการอ่านของนักเรียนได้ สำหรับนี้วัตถุประสงค์ , 14 คน ถ่ายในระดับของความเข้าใจในการอ่านระดับประถมศึกษาในภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2012 / 2013 การวิจัย คือโดยการใช้การวิจัยเชิงปฏิบัติการ ประกอบด้วยสองรอบ แต่ละรอบสี่ขั้นตอนของการสอน มีการวางแผน ปฏิบัติการ การสังเกต และการสะท้อนข้อมูลที่ได้จากการวิจัย จากการทดสอบการอ่าน การสังเกต บันทึก และแบบสอบถาม ผลการศึกษา พบว่า นักเรียน ให้บวกผลกระทบของการสอนการอ่าน พวกเขาอาจจะซับซ้อนความสามารถของพวกเขาในพบข้อความไปยังผู้อื่น และจากแบบสอบถามให้พบนักเรียนสนุกกับการสอนอ่านโดยใช้เทคนิคจิ๊กซอว์