Trying out and experimenting with d

Trying out and experimenting with different ways of saying things
But how can these processes best be created in the classroom?
Advocates of CBI believe that the best way to do so is by using content as the
driving force of classroom activities and to link all the different dimensions of
communicative competence, including grammatical competence, to content.
Krahnke (1987, 65) defines CBI as “the teaching of content or information in
the language being learned with little or no direct or explicit effort to teaching
the language itself separately from the content being taught.”

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ลองและทดลอง ด้วยวิธีการต่าง ๆ ของสิ่งที่พูดแต่วิธีที่ดีที่สุดของกระบวนการเหล่านี้ได้ในห้องเรียนผู้สนับสนุนของ CBI เชื่อว่า จะทำได้ โดยใช้เนื้อหาเป็นการแรงขับเคลื่อน ของกิจกรรมในชั้นเรียน และ การเชื่อมโยงมิติต่าง ๆ ของสื่อสารฝึกทักษะ รวมทั้งความสามารถทางไวยากรณ์ เนื้อหาKrahnke (1987, 65) กำหนด CBI เป็น "การสอนเนื้อหาหรือข้อมูลในภาษาที่เรียน มีน้อย หรือไม่ชัดเจน หรือตรงพยายามสอนภาษาตัวเองแยกต่างหากจากเนื้อหาสอน"

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

พยายามออกและการทดลองด้วยวิธีการที่แตกต่างกันของการพูดสิ่งที่
แต่วิธีการที่สามารถกระบวนการเหล่านี้ที่ดีที่สุดจะถูกสร้างขึ้นในห้องเรียน?
ประชาสัมพันธ์ของ CBI เชื่อว่าวิธีที่ดีที่สุดที่จะทำคือการใช้เนื้อหาที่เป็น
แรงผลักดันของกิจกรรมในชั้นเรียนและการเชื่อมโยงที่แตกต่างกัน มิติของ
การสื่อสารรวมทั้งความสามารถไวยากรณ์กับเนื้อหา.
Krahnke (1987, 65) กำหนดเชื่อว่า "การเรียนการสอนเนื้อหาหรือข้อมูลใน
ภาษาที่มีการเรียนรู้กับความพยายามตรงหรืออย่างชัดเจนในการเรียนการสอนน้อยหรือ
ภาษาตัวเองแยกจากเนื้อหา ได้รับการสอน. "