Perceptions of pre-service teachers

Perceptions of pre-service teachers about their media literacy competencies change significantly according to
their departments. There is a significant difference between media literacy competencies of pre-service teachers
who research at Turkish teacher training program and both Science teacher training program and Mathematics
teacher training program. There is a significant difference between media literacy competencies of pre-service
teachers who research at Social studies training program and both Science teacher training program and
Mathematics teacher training program. Media literacy competencies of pre-service teachers who research at
Turkish teacher training program is the highest; on the other hand; media literacy competencies of pre-service
teachers who research at Science teacher training program is the lowest. Research findings are partly similar with
the research done by Ergün & Recepoğlu (2012). According to the findings of this research, it was determined
that teacher education programs of pre-service teacher affect their media literacy competencies significantly.

There is a significant difference between prospective teachers’ media literacy competencies who study at Turkish
teacher training program and Science teacher training program. Prospective teachers’ media literacy
competencies who study at Turkish teacher training program is the highest; on the other hand; prospective
teachers’ media literacy competencies who study at Science teacher training program is the lowest.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

รับรู้ของครูบริการล่วงหน้าเกี่ยวกับความสามารถความรู้สื่อการเปลี่ยนแปลงอย่างมากตามหน่วยงานของตน มีความแตกต่างที่สำคัญระหว่างสื่อความรู้ความสามารถของครูบริการล่วงหน้าผู้วิจัยครูตุรกีโปรแกรมการฝึกอบรม และโปรแกรมการฝึกอบรมครูวิทยาศาสตร์ และคณิตศาสตร์โปรแกรมการฝึกอบรมครู มีความแตกต่างที่สำคัญระหว่างสื่อความรู้ความสามารถของนิสิตครูผู้วิจัยในการฝึกอบรมโปรแกรมและทั้งโปรแกรมการฝึกอบรมครูวิทยาศาสตร์สังคมศึกษา และโปรแกรมการฝึกอบรมครูคณิตศาสตร์ สื่อความรู้ความสามารถของครูบริการล่วงหน้าที่วิจัยที่ครูตุรกีโปรแกรมการฝึกอบรมสูงที่สุด ในทางกลับกัน สื่อความรู้ความสามารถของนิสิตครูผู้วิจัยโปรแกรมการฝึกอบรมครูวิทยาศาสตร์สุด ผลการวิจัยมีบางส่วนคล้ายกับการวิจัยที่ทำ โดย Ergün และ Recepoğlu (2012) ตามผลการวิจัยของงานวิจัย ได้กำหนดว่า โปรแกรมการศึกษาครูครูบริการล่วงหน้ามีผลต่อความสามารถอ่านเขียนสื่อของพวกเขาอย่างมากมีความแตกต่างที่สำคัญระหว่างอนาคตครูสื่อความรู้ความสามารถที่เรียนที่ตุรกีโปรแกรมการฝึกอบรมครูและโปรแกรมการฝึกอบรมครูวิทยาศาสตร์ รู้เท่าทันสื่ออนาคตครูความสามารถของผู้เรียนที่ครูตุรกีโปรแกรมการฝึกอบรมสูงที่สุด ในทางกลับกัน อนาคตครูสื่อความรู้ความสามารถที่เรียนในโปรแกรมการฝึกอบรมครูวิทยาศาสตร์สุด

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การรับรู้ของครูผู้สอนบริการก่อนเกี่ยวกับความสามารถของพวกเขาสื่อความรู้การเปลี่ยนแปลงอย่างมีนัยสำคัญตามที่
หน่วยงานของพวกเขา มีความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญระหว่างความสามารถสื่อความรู้ของครูผู้สอนบริการก่อนเป็น
ผู้วิจัยที่โปรแกรมการฝึกอบรมครูวิทยาศาสตร์ตุรกีและโปรแกรมการฝึกอบรมทั้งครูและคณิตศาสตร์
โปรแกรมการฝึกอบรมครู มีความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญระหว่างความสามารถรู้เท่าทันสื่อในการให้บริการก่อนเป็น
ครูที่วิจัยที่สังคมโปรแกรมการฝึกอบรมการศึกษาวิทยาศาสตร์และโปรแกรมการฝึกอบรมทั้งครูผู้สอนและ
โปรแกรมการฝึกอบรมครูคณิตศาสตร์ สมรรถนะสื่อความรู้ของครูผู้สอนบริการก่อนที่วิจัยที่
โปรแกรมการฝึกอบรมครูตุรกีเป็นที่สูงที่สุด; ในทางกลับกัน; สมรรถนะรู้เท่าทันสื่อในการให้บริการก่อน
ครูที่วิจัยที่โปรแกรมการฝึกอบรมครูวิทยาศาสตร์เป็นที่ต่ำที่สุด ผลการวิจัยพบบางส่วนที่คล้ายกันกับ
การวิจัยที่ทำโดย Ergun & Recepoğlu (2012) ตามผลการวิจัยครั้งนี้มันก็ตั้งใจ
ว่าโปรแกรมการศึกษาของครูของครูบริการก่อนส่งผลกระทบต่อความสามารถสื่อความรู้ของพวกเขาอย่างมีนัยสำคัญ.

มีความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญระหว่างครูผู้สอนในอนาคต "ความสามารถสื่อความรู้ที่เรียนที่ตุรกีเป็น
โปรแกรมการฝึกอบรมครูผู้สอนและการฝึกอบรมครูวิทยาศาสตร์ โครงการ ครูในอนาคต "รู้เท่าทันสื่อ
สมรรถนะที่ศึกษาโปรแกรมการฝึกอบรมครูตุรกีเป็นที่สูงที่สุด; ในทางกลับกัน; ที่คาดหวัง
ของครูสมรรถนะสื่อความรู้ที่เรียนในโปรแกรมการฝึกอบรมครูวิทยาศาสตร์เป็นที่ต่ำที่สุด

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

แนวคิดของระบบการปกครองแบบพ่อกับลูกได้ถูกดึงเข้ามาในเพศและการพัฒนา theorising เพื่อท้าทายไม่เพียง แต่ความสัมพันธ์เพศไม่เท่ากัน แต่ยังมีระบบความสัมพันธ์ไม่เท่ากัน บางครั้งเห็นเป็นการเป็นใหญ่ ( มีส , 1986 ; รุ่ง , 1995 ) อนุรักษ์ที่อธิบายเพศเท่าเทียมกันในแง่ของโครงสร้างสังคมชายเป็นใหญ่มักจะปฏิเสธอคติและการปฏิบัติและเสนอมากกว่าหญิงด้วยตนเอง หรือแม้แต่ดินแดนเป็นกลยุทธ์ ในบางมุมมองผู้หญิงจะเห็นว่ามีห้องพักสำหรับการซ้อมรบภายในระบบ โดยการเจรจาเป็น constraining โบราณโบราณ " ต่อรอง " ด้วยคน นี้ใช้ในการแลกเปลี่ยนระหว่างสตรีและความรับผิดชอบของผู้ชายสำหรับภรรยาของเขาและเด็ก