ETHICS AND SCHOOLSThe word ethics m

ETHICS AND SCHOOLS
The word ethics may be simply defined as the science of
right and wrong, the science of moral principles, the science
of moral judgment and conduct. It not only analyzes,
classifies, describes and explains human actions as
good or bad but also helps us know why and on what bases
our judgment of human action is justified (Kizza, 20-
07). Ethical issues are part of everyday life in schools.
They frequently arise from decisions which require value
judgements about doing the right thing, or saying the good
or best thing in a particular situation.

Although doing the
right thing seems easy enough most times when an ethica- lly difficult situation arises, it may cause individuals to examine their ethics in practice (Campbell, 2004). It is important to remember that schools have never
been islands, able to ward off the effects of trends emerging
in the wider society.


However, it is equally important
to understand that schools now are subject to the impact
of global changes to which their stakeholders require rapid
local responses. Schools are subject to a lot of changes
today, and with schools becoming increasingly selfmanaging
environments, the principal has started to feel
more pressure on his/her shoulders when dealing with
ethically complex situations (Dempster and Berry, 2003).


ETHICS AND SCHOOLS
The word ethics may be simply defined as the science of
right and wrong, the science of moral principles, the science
of moral judgment and conduct. It not only analyzes,
classifies, describes and explains human actions as
good or bad but also helps us know why and on what bases
our judgment of human action is justified (Kizza, 20-
07). Ethical issues are part of everyday life in schools.
They frequently arise from decisions which require value
judgements about doing the right thing, or saying the good
or best thing in a particular situation.

Although doing the
right thing seems easy enough most times when an ethica- lly difficult situation arises, it may cause individuals to examine their ethics in practice (Campbell, 2004). It is important to remember that schools have never
been islands, able to ward off the effects of trends emerging
in the wider society.


However, it is equally important
to understand that schools now are subject to the impact
of global changes to which their stakeholders require rapid
local responses. Schools are subject to a lot of changes
today, and with schools becoming increasingly selfmanaging
environments, the principal has started to feel
more pressure on his/her shoulders when dealing with
ethically complex situations (Dempster and Berry, 2003).





However, it is equally important
to understand that schools now are subject to the impact
of global changes to which their stakeholders require rapid
local responses. Schools are subject to a lot of changes
today, and with schools becoming increasingly selfmanaging
environments, the principal has started to feel
more pressure on his/her shoulders when dealing with
ethically complex situations (Dempster and Berry, 2003).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

จริยธรรมและโรงเรียนจริยธรรมคำอาจเพียงแค่จะเป็นศาสตร์และเกรง วิทยาศาสตร์หลักคุณธรรม ศาสตร์คำพิพากษาทางศีลธรรมและจรรยาบรรณ มันไม่เพียงแต่วิเคราะห์แบ่งประเภท อธิบาย และอธิบายการกระทำที่มนุษย์เป็นดี หรือไม่ดีแต่ยังช่วยให้เรารู้ว่าทำไม และ ในฐานใดธรรมของเราตัดสินของมนุษย์ (Kizza, 20 -07) . ประเด็นด้านจริยธรรมเป็นส่วนหนึ่งของชีวิตประจำวันในโรงเรียนพวกเขามักเกิดขึ้นจากการตัดสินใจซึ่งต้องมีค่าjudgements เกี่ยวกับทำในสิ่งที่ดี พูดดีหรือสิ่งที่ดีที่สุดในสถานการณ์หนึ่ง ๆแม้ว่าทำการสิ่งที่ดูเหมือนง่ายขวาพอส่วนใหญ่เวลาเมื่อเกิดสถานการณ์ที่ยาก ethica lly อาจทำให้บุคคลตรวจสอบจริยธรรมของพวกเขาในทางปฏิบัติ (Campbell, 2004) สิ่งสำคัญคือต้องจำไว้ว่า โรงเรียนไม่เคยการเกาะ ออกผลของแนวโน้มที่เกิดขึ้นได้ในสังคมกว้างอย่างไรก็ตาม มันเป็นสิ่งสำคัญเข้าใจว่า โรงเรียนนี้อาจมีผลกระทบเปลี่ยนแปลงโลกที่ผู้มีส่วนได้เสียต้องอย่างรวดเร็วตอบสนองท้องถิ่น โรงเรียนอาจมีการเปลี่ยนแปลงมากวันนี้ และ มีโรงเรียนเพิ่มขึ้นเป็น selfmanagingสภาพแวดล้อม หลักได้เริ่มรู้สึกความดันขึ้นไปบนไหล่เขา/เธอเมื่อเผชิญกับสถานการณ์ซับซ้อนอย่างมีจริยธรรม (Dempster และเบอร์รี่ 2003)จริยธรรมและโรงเรียนจริยธรรมคำอาจเพียงแค่จะเป็นศาสตร์และเกรง วิทยาศาสตร์หลักคุณธรรม ศาสตร์คำพิพากษาทางศีลธรรมและจรรยาบรรณ มันไม่เพียงแต่วิเคราะห์แบ่งประเภท อธิบาย และอธิบายการกระทำที่มนุษย์เป็นดี หรือไม่ดีแต่ยังช่วยให้เรารู้ว่าทำไม และ ในฐานใดธรรมของเราตัดสินของมนุษย์ (Kizza, 20 -07) . ประเด็นด้านจริยธรรมเป็นส่วนหนึ่งของชีวิตประจำวันในโรงเรียนพวกเขามักเกิดขึ้นจากการตัดสินใจซึ่งต้องมีค่าjudgements เกี่ยวกับทำในสิ่งที่ดี พูดดีหรือสิ่งที่ดีที่สุดในสถานการณ์หนึ่ง ๆแม้ว่าทำการสิ่งที่ดูเหมือนง่ายขวาพอส่วนใหญ่เวลาเมื่อเกิดสถานการณ์ที่ยาก ethica lly อาจทำให้บุคคลตรวจสอบจริยธรรมของพวกเขาในทางปฏิบัติ (Campbell, 2004) สิ่งสำคัญคือต้องจำไว้ว่า โรงเรียนไม่เคยการเกาะ ออกผลของแนวโน้มที่เกิดขึ้นได้ในสังคมกว้างอย่างไรก็ตาม มันเป็นสิ่งสำคัญเข้าใจว่า โรงเรียนนี้อาจมีผลกระทบเปลี่ยนแปลงโลกที่ผู้มีส่วนได้เสียต้องอย่างรวดเร็วตอบสนองท้องถิ่น โรงเรียนอาจมีการเปลี่ยนแปลงมากวันนี้ และ มีโรงเรียนเพิ่มขึ้นเป็น selfmanagingสภาพแวดล้อม หลักได้เริ่มรู้สึกความดันขึ้นไปบนไหล่เขา/เธอเมื่อเผชิญกับสถานการณ์ซับซ้อนอย่างมีจริยธรรม (Dempster และเบอร์รี่ 2003)อย่างไรก็ตาม มันเป็นสิ่งสำคัญเข้าใจว่า โรงเรียนนี้อาจมีผลกระทบเปลี่ยนแปลงโลกที่ผู้มีส่วนได้เสียต้องอย่างรวดเร็วตอบสนองท้องถิ่น โรงเรียนอาจมีการเปลี่ยนแปลงมากวันนี้ และ มีโรงเรียนเพิ่มขึ้นเป็น selfmanagingสภาพแวดล้อม หลักได้เริ่มรู้สึกความดันขึ้นไปบนไหล่เขา/เธอเมื่อเผชิญกับสถานการณ์ซับซ้อนอย่างมีจริยธรรม (Dempster และเบอร์รี่ 2003)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

จรรยาบรรณและจริยธรรม โรงเรียน
คำอาจเป็นเพียงแค่นิยามเป็นวิทยาศาสตร์
ถูกและผิดหลักจริยธรรม , วิทยาศาสตร์ , วิทยาศาสตร์
การตัดสินจริยธรรมและความประพฤติ มันไม่เพียง วิเคราะห์ อธิบาย และอธิบายสินค้า
,
การกระทําของมนุษย์เป็นดีหรือร้ายแต่ยังช่วยให้เรารู้ว่าทำไม และที่ฐานของการกระทำของมนุษย์ คือการพิพากษาของเรา
ธรรม ( kizza 20 -
07 )จริยธรรมเป็นส่วนหนึ่งของชีวิตประจำวันในโรงเรียน พวกเขามักเกิดขึ้นจากการตัดสินใจ

ซึ่งต้องใช้ค่าการตัดสินใจเกี่ยวกับ การทำสิ่งที่ถูกต้อง หรือพูดดี
หรือสิ่งที่ดีที่สุดในสถานการณ์ที่เฉพาะเจาะจง แม้ว่าทำ


สิ่งที่ดูเหมือนง่ายพอเวลาส่วนใหญ่เมื่อ ethica - ไม่ได้ยากสถานการณ์ที่เกิดขึ้น มันอาจ เพราะบุคคลให้ตรวจสอบจริยธรรมของตนในการปฏิบัติ ( Campbell , 2004 )มันเป็นสิ่งสำคัญที่ต้องจำไว้ว่าโรงเรียนไม่เคย
เป็นเกาะ สามารถขจัดผลของแนวโน้มที่เกิดขึ้นใหม่ในสังคมกว้าง



แต่ก็มีความสำคัญที่เท่าเทียมกัน
เข้าใจว่าโรงเรียนตอนนี้อยู่ภายใต้ผลกระทบของการเปลี่ยนแปลงของโลก ซึ่ง
ผู้มีส่วนได้เสียของพวกเขาต้องการการตอบสนองท้องถิ่นอย่างรวดเร็ว

โรงเรียนมีการเปลี่ยนแปลงมากมาย
วันนี้และโรงเรียนมากขึ้น selfmanaging
สภาพแวดล้อม ครูใหญ่เริ่มรู้สึก
ความดันเพิ่มเติมเกี่ยวกับของเขา / เธอไหล่เมื่อเผชิญกับสถานการณ์ที่ซับซ้อน ( และจริยธรรม
เดมป์สเตอร์เบอร์รี่ , 2003 ) .



คำว่า จริยธรรม จรรยาบรรณ และโรงเรียนอาจเป็นเพียงแค่นิยามเป็นวิทยาศาสตร์
ถูกและผิด , วิทยาศาสตร์ จริยธรรม , วิทยาศาสตร์
การตัดสินจริยธรรมและความประพฤติมันไม่เพียง วิเคราะห์ อธิบาย และอธิบายสินค้า
,
การกระทําของมนุษย์เป็นดีหรือร้ายแต่ยังช่วยให้เรารู้ว่าทำไม และที่ฐานของการกระทำของมนุษย์ คือการพิพากษาของเรา
ธรรม ( kizza 20 -
07 ) จริยธรรมเป็นส่วนหนึ่งของชีวิตประจำวันในโรงเรียน พวกเขามักเกิดขึ้นจากการตัดสินใจ

ซึ่งต้องใช้ค่าการตัดสินใจเกี่ยวกับ การทำสิ่งที่ถูกต้อง หรือพูดดี
หรือสิ่งที่ดีที่สุดในสถานการณ์ที่เฉพาะเจาะจง แม้ว่าทำ


สิ่งที่ดูเหมือนง่ายพอเวลาส่วนใหญ่เมื่อ ethica - ไม่ได้ยากสถานการณ์ที่เกิดขึ้นอาจทำให้บุคคลที่จะตรวจสอบจริยธรรมในการปฏิบัติ ( Campbell , 2004 ) มันเป็นสิ่งสำคัญที่ต้องจำไว้ว่าโรงเรียนไม่เคย
เป็นเกาะ สามารถขจัดผลของแนวโน้มที่เกิดขึ้นใหม่ในสังคมกว้าง



อย่างไรก็ตามมันเป็นสิ่งสำคัญที่จะเข้าใจว่าโรงเรียนกัน

ตอนนี้อยู่ภายใต้ผลกระทบของการเปลี่ยนแปลงของโลก ซึ่งผู้มีส่วนได้เสียของพวกเขาต้องการการตอบสนองท้องถิ่นอย่างรวดเร็ว

โรงเรียนมีการเปลี่ยนแปลงมากมาย
วันนี้ กับโรงเรียนมากขึ้น selfmanaging
สภาพแวดล้อม ครูใหญ่เริ่มรู้สึกกดดันมากขึ้นในของเขา / เธอ

ไหล่เมื่อการซื้อขายกับจริยธรรมสถานการณ์ซับซ้อน ( เดมป์สเตอร์และ Berry , 2003 )





อย่างไรก็ตาม มันสำคัญอย่างเท่าเทียมกัน
เข้าใจว่าโรงเรียนตอนนี้อยู่ภายใต้ผลกระทบของการเปลี่ยนแปลงของโลก ซึ่ง
ผู้มีส่วนได้เสียของพวกเขาต้องการการตอบสนองท้องถิ่นอย่างรวดเร็ว

โรงเรียนมีการเปลี่ยนแปลงมากมาย
วันนี้ กับโรงเรียนมากขึ้น selfmanaging
สภาพแวดล้อม ครูใหญ่เริ่มรู้สึก
ความดันเพิ่มเติมเกี่ยวกับของเขา / เธอไหล่เมื่อเผชิญกับสถานการณ์ที่ซับซ้อน ( และจริยธรรม
เดมป์สเตอร์เบอร์รี่ , 2003 )