While the law is in place, inclusio

While the law is in place, inclusion in the original intention, is not in effect in all schools in
the United States. Many educational professionals feel that because autistic students have poor
social behavior they are not capable of participating in an inclusion classroom (Strain, Wilson, &
Dunlap, 2011). The research supports the premise that children with autism are able to improve
their social interaction skills using select strategies that are documented as affective practices.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ขณะกฎหมายในสถานที่ รวมในความตั้งใจเดิม ไม่มีผลในโรงเรียนทั้งหมดในสหรัฐอเมริกา ผู้เชี่ยวชาญศึกษาหลายรู้สึกที่ เพราะนักเรียน autistic ได้ยากพฤติกรรมทางสังคมที่พวกเขาไม่สามารถมีส่วนร่วมในการเรียนรวม (ต้องใช้ Wilson, &Dunlap, 2011) ประทับใจที่เด็กโรคออทิซึมจะปรับปรุงสนับสนุนการวิจัยทักษะสังคมใช้เลือกกลยุทธ์ที่จะเป็นผลทางปฏิบัติ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ในขณะที่กฎหมายอยู่ในสถานที่รวมอยู่ในความตั้งใจเดิมที่ไม่ได้อยู่ในผลในโรงเรียนทั้งหมดในประเทศสหรัฐอเมริกา
ผู้เชี่ยวชาญด้านการศึกษาหลายคนรู้สึกว่าเพราะนักเรียนออทิสติกที่ไม่ดีมีพฤติกรรมทางสังคมที่พวกเขาไม่ได้มีความสามารถในการมีส่วนร่วมในห้องเรียนการรวม (สายพันธุ์, วิลสันและ Dunlap 2011) การวิจัยสนับสนุนสมมติฐานที่ว่าเด็กออทิสติมีความสามารถในการปรับปรุงทักษะการปฏิสัมพันธ์ทางสังคมของพวกเขาเลือกใช้กลยุทธ์ที่มีการบันทึกไว้เป็นแนวทางปฏิบัติที่อารมณ์

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ในขณะที่กฎหมายอยู่ในสถานที่ , รวมในความตั้งใจเดิม คือ ไม่มีผลในโรงเรียนทั้งหมดใน
สหรัฐอเมริกา ผู้เชี่ยวชาญด้านการศึกษามากรู้สึกว่า เพราะนักเรียนออทิสติกมีพฤติกรรมทางสังคมจนพวกเขาไม่สามารถที่จะเข้าร่วมในการรวมชั้นเรียน ( สายพันธุ์ , วิลสัน , &
ดันล็อป 2554 ) หลักฐานการวิจัยสนับสนุนว่า เด็กออทิสติกสามารถปรับปรุง
ทักษะการปฏิสัมพันธ์ทางสังคมของพวกเขาเลือกกลยุทธ์ที่มีการบันทึกไว้เป็นทางปฏิบัติ