การฝึกอบรมพัฒนาทักษะในการทำงานให้พน

การฝึกอบรมพัฒนาทักษะในการทำงานให้พนักงานหรือบุคคลภายนอกมีความจำเป็นมากเพราะ
มนุษย์ทุกคนต้องมีการเรียนรู้ตลอดเวลาแต่มนุษย์จะเรียนรู้เฉพาะสิ่งที่ตนสนใจโดยเฉพาะผู้เข้าอบรมที่อยู่ใน
วัยผู้ใหญ่ หากบังคับให้เรียนรู้เรื่องอื่นที่ตนไม่สนใจการเรียนรู้ก็จะไม่เกิดขึ้น ดังนั้นแนวทางหนึ่งที่
นักจิตวิทยานำมาค้นคว้าหาเทคนิคการอบรมคือการศึกษาแรงจูงใจของมนุษย์เป็นพื้นฐาน การอบรม
จำเป็นต้องมีขั้นตอนดังนี้
1. การประเมินการณ์ก่อนการฝึกอบรมเพื่อทราบแนวทางการดำเนินการฝึกอบรม
• ศึกษาความต้องการฝึกอบรมเรียนรู้ (Training need)
• ศึกษาคุณสมบัติของผู้เข้ารับการฝึกอบรม เช่น มีตำแหน่งหน้าที่อะไร ระดับการศึกษา
อายุงาน อายุตัว เพศ เจตคติที่ต่องานและการฝึกอบรม ทักษะและความรู้ในหัวข้อ
ฝึกอบรม
2. การสร้างวัตถุประสงค์ในการฝึกอบรมในหัวข้อนั้น หัวข้อที่จะฝึกอบรมต้องการพัฒนาในด้าน
ใดเช่น
• ด้านความรู้สึก จากเฉยเป็นชอบ จากไม่อยากทำเป็นเริ่มต้นทำ
• ด้านพฤติกรรม จากทำไม่เป็นเป็นทำเป็น จากทำไม่ได้ดีเป็นทำได้ดี
• ด้านปัญญา จากแก้ปัญหาไม่ได้เป็นมีแนวทางที่จะแก้ไขปัญหา สามารถวิเคราะห์และ
นำไปประยุกต์ใช้งานได้
3. การสร้างบรรยากาศในการฝึกอบรม ผู้เข้าอบรมส่วนใหญ่เป็นผู้ใหญ่ รูปแบบการเรียนควร
แตกต่างจากโรงเรียนและมหาวิทยาลัย การกระตุ้นให้เกิดแรงจูงใจในการเรียนรู้จึงความสำคัญ
มากและจำเป็นต้องได้รับความร่วมมือจากผู้เข้าอบรม จึงนำการใช้แรงจูงใจตามทฤษฎีความ
ต้องการของมาสโลว์ซึ่งสรุปว่าความต้องการของมนุษย์มี 5 ประเภทและใช้หลักการเรียนรู้
เงื่อนไขผลกรรม

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การฝึกอบรมพัฒนาทักษะในการทำงานให้พนักงานหรือบุคคลภายนอกมีความจำเป็นมากเพราะมนุษย์ทุกคนต้องมีการเรียนรู้ตลอดเวลาแต่มนุษย์จะเรียนรู้เฉพาะสิ่งที่ตนสนใจโดยเฉพาะผู้เข้าอบรมที่อยู่ในวัยผู้ใหญ่หากบังคับให้เรียนรู้เรื่องอื่นที่ตนไม่สนใจการเรียนรู้ก็จะไม่เกิดขึ้นดังนั้นแนวทางหนึ่งที่นักจิตวิทยานำมาค้นคว้าหาเทคนิคการอบรมคือการศึกษาแรงจูงใจของมนุษย์เป็นพื้นฐานการอบรมจำเป็นต้องมีขั้นตอนดังนี้1. การประเมินการณ์ก่อนการฝึกอบรมเพื่อทราบแนวทางการดำเนินการฝึกอบรม•ศึกษาความต้องการฝึกอบรมเรียนรู้ (ต้องฝึก)•ศึกษาคุณสมบัติของผู้เข้ารับการฝึกอบรมเช่นมีตำแหน่งหน้าที่อะไรระดับการศึกษาอายุงานอายุตัวเพศเจตคติที่ต่องานและการฝึกอบรมทักษะและความรู้ในหัวข้อฝึกอบรม2. การสร้างวัตถุประสงค์ในการฝึกอบรมในหัวข้อนั้นหัวข้อที่จะฝึกอบรมต้องการพัฒนาในด้านใดเช่น •ด้านความรู้สึกจากเฉยเป็นชอบจากไม่อยากทำเป็นเริ่มต้นทำ•ด้านพฤติกรรมจากทำไม่เป็นเป็นทำเป็นจากทำไม่ได้ดีเป็นทำได้ดี•ด้านปัญญาจากแก้ปัญหาไม่ได้เป็นมีแนวทางที่จะแก้ไขปัญหาสามารถวิเคราะห์และนำไปประยุกต์ใช้งานได้3. การสร้างบรรยากาศในการฝึกอบรมผู้เข้าอบรมส่วนใหญ่เป็นผู้ใหญ่รูปแบบการเรียนควรแตกต่างจากโรงเรียนและมหาวิทยาลัยการกระตุ้นให้เกิดแรงจูงใจในการเรียนรู้จึงความสำคัญมากและจำเป็นต้องได้รับความร่วมมือจากผู้เข้าอบรมจึงนำการใช้แรงจูงใจตามทฤษฎีความต้องการของมาสโลว์ซึ่งสรุปว่าความต้องการของมนุษย์มี 5 ประเภทและใช้หลักการเรียนรู้เงื่อนไขผลกรรม

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

อบรมหัวเรื่อง: การจำเป็นคุณต้องมีขั้นตอนดังนี้1 ศึกษาความต้องการฝึกอบรมเรียนรู้ (ต้องฝึกอบรม) • มีตำแหน่งสมัครเช่นหน้าที่อะไรหัวเรื่อง: การศึกษาเป็นระดับอายุงานเจ้าหน้าที่ฝ่ายอายุเพศคุณตัวเจตคติที่ต่องานเจ้าหน้าที่ฝ่ายและหัวเรื่อง: การฝึกอบรมทักษะและความสามารถในห้างหุ้นส่วนจำกัดรู้หัวข้อฝึกอบรม2 รู้สึกความสามารถด้านจากเนชั่เฉยเป็นชอบจากเนชั่ไม่ใหม่อยากทำเป็นเริ่มทำคุณต้น•ด้านพฤติกรรมจากเนชั่ทำไม่เป็นเป็นทำเป็นจากเนชั่ทำไม่ได้ดีเป็นทำได้ดี•ด้านปัญญา การสร้างบรรยากาศในการฝึกอบรมผู้ เข้าอบรมส่วนใหญ่เป็นผู้ใหญ่ 5

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การฝึกอบรมพัฒนาทักษะในการทำงานให้พนักงานหรือบุคคลภายนอกมีความจำเป็นมากเพราะมนุษย์ทุกคนต้องมีการเรียนรู้ตลอดเวลาแต่มนุษย์จะเรียนรู้เฉพาะสิ่งที่ตนสนใจโดยเฉพาะผู้เข้าอบรมที่อยู่ในวัยผู้ใหญ่หากบังคับให้เรียนรู้เรื่องอื่นที่ตนไม่สนใจการเรียนรู้ก็จะไม่เกิดขึ้นดังนั้นแนวทางหนึ่งที่นักจิตวิทยานำมาค้นคว้าหาเทคนิคการอบรมคือการศึกษาแรงจูงใจของมนุษย์เป็นพื้นฐานการอบรมจำเป็นต้องมีขั้นตอนดังนี้1 . การประเมินการณ์ก่อนการฝึกอบรมเพื่อทราบแนวทางการดำเนินการฝึกอบรมบริการศึกษาความต้องการฝึกอบรมเรียนรู้ ( ต้องฝึก )บริการศึกษาคุณสมบัติของผู้เข้ารับการฝึกอบรมเช่นมีตำแหน่งหน้าที่อะไรระดับการศึกษาอายุงานอายุตัวเพศเจตคติที่ต่องานและการฝึกอบรมทักษะและความรู้ในหัวข้อฝึกอบรม2 . การสร้างวัตถุประสงค์ในการฝึกอบรมในหัวข้อนั้นหัวข้อที่จะฝึกอบรมต้องการพัฒนาในด้านใดเช่นบริการด้านความรู้สึกจากเฉยเป็นชอบจากไม่อยากทำเป็นเริ่มต้นทำบริการด้านพฤติกรรมจากทำไม่เป็นเป็นทำเป็นจากทำไม่ได้ดีเป็นทำได้ดีบริการด้านปัญญาจากแก้ปัญหาไม่ได้เป็นมีแนวทางที่จะแก้ไขปัญหาสามารถวิเคราะห์และนำไปประยุกต์ใช้งานได้3 . การสร้างบรรยากาศในการฝึกอบรมผู้เข้าอบรมส่วนใหญ่เป็นผู้ใหญ่รูปแบบการเรียนควรแตกต่างจากโรงเรียนและมหาวิทยาลัยการกระตุ้นให้เกิดแรงจูงใจในการเรียนรู้จึงความสำคัญมากและจำเป็นต้องได้รับความร่วมมือจากผู้เข้าอบรมจึงนำการใช้แรงจูงใจตามทฤษฎีความต้องการของมาสโลว์ซึ่งสรุปว่าความต้องการของมนุษย์มี 5 ประเภทและใช้หลักการเรียนรู้เงื่อนไขผลกรรม