'hierarchy' at all. In some cases,

'hierarchy' at all. In some cases, the value
of measures to look after a person's physiological needs is clearly reduced if other needs are
not met; many people would prefer to be malnourished and free rather than to be well-fed
in prison. This implies that people are affected, not so much by a hierarchy, as by a whole
set of interdependent needs. Thirdly, it is difficult to apply the approach directly to the
provision of welfare. Education is almost certainly of less importance than a person's
emotional needs, but education is largely organised as a social service, and provision for
emotional needs is not.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

'ชั้น' ที่ทั้งหมด ในบางกรณี ค่าวัดดูหลังจากลดความต้องการสรีรวิทยาของบุคคลอย่างชัดเจนถ้า มีความต้องการอื่น ๆไม่พบ หลายคนต้อง malnourished และฟรีแทนที่จะเลี้ยงดูอย่างดีในเรือนจำ นี้หมายถึงคนได้รับผลกระทบ ไม่มาก โดยลำดับชั้น โดยทั้งหมดเป็นชุดต้องจัด ประการ มันเป็นเรื่องยากที่จะใช้วิธีการโดยตรงไปการจัดสวัสดิการ ศึกษามีความสำคัญน้อยกว่าของคนเกือบแน่นอนความต้องการทางอารมณ์ แต่การศึกษาเป็นส่วนใหญ่จัดเป็นบริการสังคม และเงินสำรองสำหรับความต้องการทางอารมณ์ไม่ได้

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

'ลำดับชั้น' ที่ทุกคน ในบางกรณีค่าของมาตรการที่จะดูแลความต้องการทางสรีรวิทยาของบุคคลที่จะลดลงอย่างเห็นได้ชัดถ้าความต้องการอื่น ๆ จะไม่ได้พบกัน; หลายคนต้องการที่จะเป็นโรคขาดสารอาหารและเป็นอิสระมากกว่าที่จะได้รับการเลี้ยงดูอย่างดีในคุก นี่ก็หมายความว่าคนที่ได้รับผลกระทบไม่มากโดยลำดับชั้นโดยทั้งชุดของความต้องการการพึ่งพาซึ่งกันและกัน ประการที่สามมันเป็นเรื่องยากที่จะใช้วิธีการโดยตรงกับการจัดสวัสดิการ การศึกษาเป็นเกือบจะแน่นอนมีความสำคัญน้อยกว่าของคนความต้องการทางอารมณ์แต่การศึกษามีการจัดส่วนใหญ่เป็นบริการทางสังคมและข้อกำหนดสำหรับความต้องการทางอารมณ์ไม่ได้

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

' ดับ ' ทั้งหมด ในบางกรณีค่า
ของมาตรการที่จะดูแลความต้องการทางสรีรวิทยาของคนชัดเจน ถ้าต้องการลดๆ
ไม่เจอ หลายคนชอบที่จะเป็นเด็กขาดสารอาหาร และฟรี มากกว่าจะเลี้ยงดี
ในคุก นอกจากนี้ ผู้ที่ได้รับผลกระทบไม่มากนัก โดยลำดับ โดยทั้งหมด
ชุดของความต้องการพึ่งพากัน . ประการที่สามมันเป็นเรื่องยากที่จะใช้วิธีโดยตรงเพื่อ
การให้สวัสดิการ การศึกษาเป็นเกือบแน่นอนความสำคัญน้อยกว่าความต้องการทางอารมณ์ของ
คน แต่การศึกษาส่วนใหญ่จัดเป็นบริการทางสังคม และเงื่อนไขสำหรับ
ความต้องการทางอารมณ์ไม่