The significance of these cultural

The significance of these cultural “learning moments” is defined when Batchelder explains “as a product of higher education, I had never paid the slightest attention to the green banana, except to regard it as a fruit whose time had not yet come. Suddenly on that mountain road, its time and my need had converged.” By this he means that as an American citizen raised in a country with a much higher education level, amount of resources, and technological abilities than most areas of the world, he had never considered a green banana to be of any use other than as a food item prior to his experience in Brazil. Most Americans, like Batchelder, would consider an automobile mechanic or tools an adequate and reasonable resource for fixing a broken radiator on a vehicle. As an isolated village with presumably very little, if any, formal education system and technological abilities, it developed its own use for the green banana that differed from Batchelder’s norm. The lesson that this provides is that people should not discredit the claims of other cultures and countries simply because they conflict with those of their own culture, and encourages people to adopt the idea that no one country or culture is inferior or superior to another. Instead, people that are lucky enough to experience a cultural “learning moment” should recognize the value in these moments. Had Batchelder not stopped at the Brazilian village for help at that point in his journey, he most likely would not have discovered the “green banana” and thus would not have the appreciation for cultural diversity that he does today.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ความสำคัญของวัฒนธรรมเหล่านี้ "การเรียนรู้ช่วงเวลา" ถูกกำหนดเมื่อห้องอธิบาย "เป็นผลิตภัณฑ์ทางการอุดมศึกษา ฉันไม่เคยใส่ใจน้อยที่สุดในกล้วยเขียว ยกเว้นการถือว่าเป็นผลไม้ที่มีเวลาไม่ได้มา ทันใดนั้นบนถนนภูเขาที่ เวลาและสิ่งที่ฉันต้องมี converged " โดยการนี้ เขาหมายความ ว่า ในฐานะพลเมืองอเมริกันในประเทศกับระดับอุดมศึกษามาก ทรัพยากร และความสามารถทางเทคโนโลยีกว่าพื้นที่ส่วนใหญ่ของโลก เขาไม่เคยพิจารณากล้วยสีเขียวจะใช้ใด ๆ อื่นที่ไม่ใช่เป็นรายการอาหารก่อนประสบการณ์ของเขาในบราซิล ชาวอเมริกันส่วนใหญ่ เช่นห้อง จะพิจารณาการช่างรถยนต์ หรือเครื่องมือมีทรัพยากรเพียงพอ และเหมาะสมสำหรับการแก้ไขที่หม้อน้ำแตกบนรถ เป็นหมู่บ้านที่แยกที่สันนิษฐานว่า ถ้ามี ระบบทางการศึกษาและความสามารถทางเทคโนโลยี มันพัฒนาตัวเองใช้กล้วยสีเขียวที่แตกต่างจากบรรทัดฐานของห้อง บทเรียนที่นี้คือ ว่า ท่านควรไม่ได้ discredit การเรียกร้องของประเทศและวัฒนธรรมอื่น ๆ เพียง เพราะพวกเขาขัดแย้งกับวัฒนธรรมของตนเอง และการส่งเสริมการนำความคิดที่ว่า ไม่มีประเทศใดประเทศหนึ่งหรือวัฒนธรรมจะด้อยกว่า หรือเหนือกว่าอีกด้วย แทน คนที่โชคดีพอที่จะได้สัมผัสวัฒนธรรม "ช่วงเวลาแห่งการเรียนรู้" ควรตระหนักถึงความสำคัญในช่วงเวลาเหล่านี้ ห้องไม่หยุดที่หมู่บ้านชาวบราซิลสำหรับความช่วยเหลือที่ในการเดินทางของเขา เขามักจะไม่ได้ค้นพบ "กล้วยสีเขียว" และดังนั้น จะมีความชื่นชมสำหรับความหลากหลายทางวัฒนธรรมที่เขาทำวันนี้

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ความสำคัญของวัฒนธรรม "ช่วงเวลาการเรียนรู้" เหล่านี้ถูกกำหนดเมื่อ Batchelder อธิบาย "เป​​็นผลิตภัณฑ์ของการศึกษาที่สูงขึ้นผมไม่เคยจ่ายเงินให้ความสนใจน้อยที่สุดเพื่อกล้วยสีเขียวนอกจากจะคิดว่ามันเป็นผลไม้ที่มีเวลายังไม่มา ทันใดนั้นบนถนนภูเขาที่เวลาและความต้องการของฉันได้แปรสภาพ. "โดยครั้งนี้เขาหมายความว่าในฐานะที่เป็นพลเมืองอเมริกันเติบโตในประเทศที่มีระดับการศึกษาที่สูงขึ้นมากปริมาณของทรัพยากรและความสามารถทางด้านเทคโนโลยีมากกว่าพื้นที่ส่วนใหญ่ของโลกเขา ไม่เคยคิดกล้วยสีเขียวเพื่อการใช้งานอื่น ๆ ที่นอกเหนือจากที่รายการอาหารใด ๆ ก่อนที่จะมีประสบการณ์ของเขาในบราซิล ชาวอเมริกันส่วนใหญ่เช่น Batchelder จะพิจารณาช่างรถยนต์หรือเครื่องมือทรัพยากรที่เพียงพอและเหมาะสมสำหรับการแก้ไขหม้อน้ำหักยานพาหนะ ในฐานะที่เป็นหมู่บ้านบางแห่งที่มีการสันนิษฐานว่าน้อยมากถ้าใด ๆ อย่างเป็นทางการระบบการศึกษาและความสามารถทางเทคโนโลยีมันพัฒนาการใช้งานของตัวเองสำหรับกล้วยสีเขียวที่แตกต่างไปจากบรรทัดฐานของ Batchelder บทเรียนที่ว่านี้ให้เป็นคนที่ไม่ควรจะทำลายชื่อเสียงของการเรียกร้องของวัฒนธรรมและประเทศเพียงเพราะพวกเขาขัดแย้งกับบรรดาของวัฒนธรรมของตนเองอื่น ๆ และส่งเสริมให้คนที่จะนำความคิดที่ว่าไม่มีประเทศใดหรือวัฒนธรรมหนึ่งจะด้อยกว่าหรือดีกว่าอีก แต่คนที่มีโชคดีพอที่จะได้สัมผัสกับวัฒนธรรม "ช่วงเวลาการเรียนรู้" ควรตระหนักถึงคุณค่าในช่วงเวลาเหล่านี้ ได้ Batchelder ไม่ได้หยุดที่หมู่บ้านบราซิลสำหรับความช่วยเหลือที่จุดในการเดินทางของเขาว่าเขาไม่น่าจะได้ค้นพบ "กล้วยสีเขียว" และดังนั้นจึงไม่น่าจะมีความชื่นชมสำหรับความหลากหลายทางวัฒนธรรมที่เขาทำในวันนี้

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ความสำคัญของวัฒนธรรมการเรียนรู้ " ช่วงเวลา " ที่กำหนดไว้เมื่อแบตเชลเดอร์ อธิบายว่า " เป็นผลิตภัณฑ์ของอุดมศึกษา ผมไม่เคยจ่ายความสนใจน้อยกับกล้วยเขียว ยกเว้น ถือเป็นผลไม้ที่มีเวลายังไม่มา . ทันใดนั้นบนถนนภูเขา เวลา และต้องการมันมีการทำงาน . " เขาหมายความว่า เป็นพลเมืองอเมริกันที่เติบโตในประเทศที่มีระดับการศึกษาสูงมาก ปริมาณของทรัพยากรและความสามารถทางเทคโนโลยีมากกว่า พื้นที่ส่วนใหญ่ของโลก เขาไม่เคยถือกล้วยสีเขียวจะใช้มากกว่าที่รายการ อาหารก่อนประสบการณ์ของเขาในบราซิล . คนอเมริกันส่วนใหญ่ เหมือนแบตเชลเดอร์ จะพิจารณารถยนต์ช่างเครื่องหรือเครื่องมือที่เพียงพอและทรัพยากรที่เหมาะสมสำหรับการซ่อมหม้อน้ำแตกบนยานพาหนะ เป็นหมู่บ้านเล็ก ๆที่แยก , สันนิษฐานมากถ้าใด ๆ ระบบการศึกษา และความสามารถในการใช้เทคโนโลยี มันพัฒนาของมัน สำหรับสีเขียว กล้วยหอม นั้นแตกต่างจากแบตเชลเดอร์ เป็นบรรทัดฐาน บทเรียนนี้ ให้คนที่ไม่ควรถือการเรียกร้องของวัฒนธรรมอื่น ๆและประเทศเพียงเพราะพวกเขาขัดแย้งกับวัฒนธรรมของตนเอง และกระตุ้นให้ผู้คนยอมรับความคิดว่า ไม่มีประเทศใดประเทศหนึ่ง หรือเป็นวัฒนธรรมที่ด้อยกว่าหรือเหนือกว่าคนอื่น แต่คนที่โชคดีพอที่จะได้สัมผัสวัฒนธรรมการเรียนรู้ " ช่วงเวลา " ควรตระหนักถึงคุณค่าในช่วงเวลาเหล่านี้ มีแบตเชลเดอร์ ไม่แวะที่ หมู่บ้านชาวบราซิลเพื่อขอความช่วยเหลือที่จุดในการเดินทางของเขา เขาดูเหมือนจะไม่ได้ค้นพบกล้วย " สีเขียว " และดังนั้นจึงจะไม่มีความชื่นชมในความหลากหลายทางวัฒนธรรม ที่เขาทำวันนี้