Globalization and technological cha

Globalization and technological changes demand the countries to seek for economic-based knowledge for economic survival purposes.to ensure their economic survival purposes. A mechanism to do that is through the active promotion and provision of lifelong learning. Malaysia is one of those countries that have been vigorously doing that. In a mission to achieve vision 2020, it is essential lifelong learning be adopted as a New National Agenda in achieving the nation's human capital development. In building the human capital development, students need to be engaged in learning community's environment. Learning communities operationalize a constructivist approach to knowledge (Cross, 1998), whereby knowledge is not simply “discovered” but is socially constructed. As a result, rather than authority (instructor) transmitting information, students actively construct and assimilate knowledge through a reciprocal process (Bruffee, 1995; Schon, 1995; Whipple, 1987). Hence, this paper will discuss the importance of lifelong learning community development in Malaysia.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

โลกาภิวัตน์และการเปลี่ยนแปลงทางเทคโนโลยีความต้องการประเทศในการแสวงหาความรู้พื้นฐานทางเศรษฐกิจสำหรับ purposes.to อยู่รอดทางเศรษฐกิจให้มั่นใจว่าวัตถุประสงค์ของการอยู่รอดทางเศรษฐกิจ กลไกที่เป็นโปรโมชั่นที่ใช้งานอยู่และเตรียมการปรับเปลี่ยนรูปแบบการเรียนรู้ มาเลเซียเป็นประเทศที่มีการดั่งที่ทำอย่างใดอย่างหนึ่ง ในภารกิจเพื่อให้บรรลุวิสัยทัศน์ 2020 มันเป็นสิ่งสำคัญปรับเปลี่ยนรูปแบบการเรียนรู้สามารถนำเป็นวาระแห่งชาติการใหม่ในการพัฒนาทุนมนุษย์ของประเทศให้บรรลุ ในการสร้างการพัฒนาทุนมนุษย์ นักเรียนต้องจะหมั้นในการเรียนรู้สภาพแวดล้อมของชุมชน เรียนรู้ชุมชน operationalize วิธีการแบบสร้างสรรค์นิยมความรู้ (ข้าม 1998), โดยความรู้ไม่เพียงแต่ "พบ" แต่ถูกสังคมสร้างขึ้น ดัง แทนหน่วยงาน (ผู้สอน) จำเริญ นักศึกษากำลังสร้าง และสะท้อนความรู้ตลอดกระบวนการซึ่งกันและกัน (Bruffee, 1995 Schon, 1995 วิพเพิล 1987) ดังนั้น กระดาษนี้จะกล่าวถึงความสำคัญของการปรับเปลี่ยนรูปแบบการเรียนรู้การพัฒนาชุมชนในประเทศมาเลเซีย

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

โลกาภิวัตน์และการเปลี่ยนแปลงทางเทคโนโลยีที่เรียกร้องให้ประเทศที่จะแสวงหาความรู้ทางเศรษฐกิจที่ใช้เพื่อความอยู่รอดทางเศรษฐกิจ purposes.to ให้แน่ใจว่าจุดประสงค์ในการอยู่รอดทางเศรษฐกิจของประเทศ กลไกที่จะทำคือผ่านการส่งเสริมการใช้งานและการให้เรียนรู้ตลอดชีวิต มาเลเซียเป็นหนึ่งในประเทศผู้ที่ได้รับแรงทำที่ ในการปฏิบัติภารกิจเพื่อให้บรรลุวิสัยทัศน์ในปี 2020 มันเป็นเรียนรู้ตลอดชีวิตที่สำคัญถูกนำมาใช้เป็นวาระแห่งชาติใหม่ในการบรรลุการพัฒนาทุนมนุษย์ของประเทศ ในการสร้างการพัฒนาทุนมนุษย์นักเรียนจะต้องมีส่วนร่วมในสภาพแวดล้อมของชุมชนการเรียนรู้ของ ชุมชนการเรียนรู้การดำเนินการวิธีการคอนสตรัคติความรู้ (ครอส, 1998) โดยความรู้ไม่ได้มีแค่ "ค้นพบ" แต่ถูกสร้างสังคม เป็นผลให้มากกว่าผู้มีอำนาจ (อาจารย์) ข้อมูลการส่งนักเรียนอย่างแข็งขันสร้างและดูดซึมความรู้ผ่านกระบวนการต่างตอบแทน (Bruffee 1995; Schon 1995; วิปเปิ้ล, 1987) ดังนั้นบทความนี้จะหารือเกี่ยวกับความสำคัญของการพัฒนาชุมชนการเรียนรู้ตลอดชีวิตในประเทศมาเลเซีย

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

โลกาภิวัตน์และการเปลี่ยนแปลงเทคโนโลยีและความต้องการของประเทศที่จะแสวงหาตามเศรษฐกิจความรู้ เพื่อความอยู่รอดทางเศรษฐกิจ purposes.to ให้มีความอยู่รอดทางเศรษฐกิจ กลไกที่จะทำคือผ่านการใช้งานและการส่งเสริมการเรียนรู้ตลอดชีวิต มาเลเซียเป็นหนึ่งในประเทศที่มีแรงทำ ในพันธกิจเพื่อให้บรรลุวิสัยทัศน์ 2020 ,มันคือการเรียนรู้ตลอดชีวิตที่จำเป็นมาเป็นวาระแห่งชาติ ใหม่ในการบรรลุการพัฒนาทุนมนุษย์ของประเทศ ในการสร้างการพัฒนาทุนมนุษย์ นักเรียนต้องมีส่วนร่วมในสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ชุมชน . การเรียนรู้ชุมชน operationalize เป็นคอนสแนวทางความรู้ ( ข้ามปี ) ซึ่งความรู้ ไม่ใช่เพียงแค่ " ค้นพบ " แต่เป็นสังคมที่สร้างขึ้นผลคือ แทนที่อำนาจ ( ผู้สอน ) การส่งข้อมูลนักเรียนอย่างแข็งขันสร้างและสร้างความรู้ผ่านกระบวนการซึ่งกันและกัน ( bruffee , 1995 ; ชัน , 1995 ; ; , 1987 ) ดังนั้น บทความนี้จะกล่าวถึงความสำคัญของการเรียนรู้ตลอดชีวิต การพัฒนาชุมชน ในประเทศมาเลเซีย