Moreover, Licklider and Niska (1993

Moreover, Licklider and Niska (1993) found that principals’ level of self-efficacy is associated with the quality of supervision of teachers. Dimmock and Hattie (1996) found self-efficacy to be a valued element for principals in a school restructuring process whereas Smith et al. (2006) concluded that the quality of teaching and learning is influenced by the principals’ self-efficacy.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

นอกจากนี้ Licklider และ Niska (1993) พบว่า รักษาระดับของประสิทธิภาพในตนเองเกี่ยวข้องกับคุณภาพของการกำกับดูแลของครู Dimmock และ Hattie (1996) พบว่าประสิทธิภาพในตนเองเป็น องค์ประกอบที่ให้สำหรับผู้บริหารในโรงเรียนกระบวนการปรับโครงสร้างในขณะที่ Smith et al. (2006) สรุปว่า คุณภาพการสอนและการเรียนรู้เป็นผลมาจากประสิทธิภาพในการรักษาของตนเอง

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

นอกจากนี้ Licklider และ Niska (1993) พบว่าระดับผู้บริหาร 'มีประสิทธิภาพของตนเองมีความเกี่ยวข้องกับคุณภาพของการกำกับดูแลของครูผู้สอน ทดิมและแฮท (1996) พบว่าการรับรู้ความสามารถตนเองจะเป็นองค์ประกอบที่มีมูลค่าสำหรับผู้บริหารในการปรับโครงสร้างโรงเรียนในขณะที่สมิ ธ , et al (2006) สรุปได้ว่าคุณภาพของการเรียนการสอนและการเรียนรู้ได้รับอิทธิพลจากผู้บริหารตนเองประสิทธิภาพ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

นอกจากนี้ licklider และ niska ( 2536 ) พบว่า ผู้บริหารระดับของการรับรู้ความสามารถของตนเองมีความสัมพันธ์กับคุณภาพของการดูแลของครู และ dimmock แฮตตี้ ( 1996 ) พบความสามารถของตนเองเป็นองค์ประกอบสำหรับผู้บริหารในโรงเรียนที่มีกระบวนการปรับโครงสร้างหนี้ ส่วน Smith et al . ( 2549 ) สรุปได้ว่า คุณภาพของการสอนและการเรียนรู้ได้รับอิทธิพลจากผู้บริหารรับรู้สมรรถนะ .