1. Introduction: The Needs of the 2

1. Introduction: The Needs of the 21st Century Thinking Skills
The educational system in Malaysia has come a long way from being a diversified non-formal system to a unified
formal and forward-looking system. This evolution has taken place within a complete historical and multi-racial
context. At times the country’s educational goals and objectives have been just a pale imitation of the British school
curriculum. The Razak Report (1956) provided a turning point in the history of the Malaysian educational system.
Its recommendations became the catalyst to a comprehensive system of education designed to meet the current and
future demands of a developing country where the overriding concern was to create a unified education for all

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

1. บทนำ: ความต้องการของการคิดทักษะในศตวรรษที่ 21
ระบบการศึกษาในประเทศมาเลเซียมีวิธีมานานจากการเป็นระบบนอกระบบที่มีความหลากหลายในการแบบครบวงจร
ระบบที่เป็นทางการและมองไปข้างหน้า วิวัฒนาการนี้ได้เกิดขึ้นภายในประวัติศาสตร์และหลายเชื้อชาติที่สมบูรณ์
บริบท ในบางครั้งเป้าหมายการศึกษาของประเทศและวัตถุประสงค์ที่ได้รับเพียงแค่เลียนแบบอ่อนของโรงเรียนอังกฤษ
หลักสูตร รายงาน Razak (1956) ให้เป็นจุดหักเหในประวัติศาสตร์ของระบบการศึกษาของมาเลเซีย.
คำแนะนำของมันกลายเป็นตัวเร่งให้ระบบที่ครอบคลุมของการศึกษาการออกแบบมาเพื่อตอบสนองความต้องการในปัจจุบันและ
ความต้องการในอนาคตของประเทศกำลังพัฒนาที่มีความกังวลที่สำคัญคือการสร้าง การศึกษาแบบครบวงจรสำหรับทุก

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

1 . บทนำ : ความต้องการของศตวรรษที่ 21 ทักษะการคิด
ระบบการศึกษาในมาเลเซียมานานจากหลากหลายนอกระบบแบบครบวงจร
อย่างเป็นทางการ และรักษาระบบ วิวัฒนาการนี้มีสถานที่ภายในสมบูรณ์ประวัติศาสตร์และหลายเชื้อชาติ
บริบทเวลาของประเทศการศึกษาวัตถุประสงค์และเป้าหมายมีแค่ซีดเทียมของหลักสูตรโรงเรียน
อังกฤษ รายงาน Razak ( 1956 ) มีจุดเปลี่ยนในประวัติศาสตร์ของระบบการศึกษาของมาเลเซีย กลายเป็นตัวเร่งให้
ข้อแนะนำของมันครอบคลุมระบบการศึกษาที่ออกแบบมาเพื่อตอบสนองปัจจุบันและ
ความต้องการในอนาคตของการพัฒนาประเทศที่กังวลแทนที่เป็นสร้างการศึกษาแบบครบวงจรทั้งหมด