virtual classroom model is bringing

virtual classroom model is bringing many features. Each of the formats mentioned above to Shahi Goltz (Hiltz, 1993) has defined a virtual classroom environment, teaching at leading online resources used in teaching cooperative. The collaboration between students. Students and teachers Class with another institution. Community and non-academic (Khan, 1997) The objective Jeff (Turoff, 1995) mentioned that the virtual classroom. A learning environment Teaching started under a system of communication through computer in the form of cooperative learning. A procedure which stresses the importance of cooperation to work together. Students and teachers will get new knowledge. From dialogue to exchange ideas and information. Features of the teaching model is capable of emulating the look of a regular classroom used to design teaching and learning via the Internet. By capabilities The Internet The Component Course Syllabus The course content List of extra content International Activity Students, instructors Providing advice and feedback. In the multimedia presentation Cooperative Learning Including interactive This format allows students to benefit from learning. Without limitations in terms of time and place.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

รูปแบบห้องเรียนเสมือนจะนำคุณลักษณะต่าง ๆ แต่ละรูปแบบดังกล่าวข้างต้นเพื่อ Goltz ชาฮี (Hiltz, 1993) ได้กำหนดสภาพแวดล้อมห้องเรียนเสมือน การสอนที่นำทรัพยากรออนไลน์ที่ใช้ในการสอนแบบมีส่วนร่วม ความร่วมมือระหว่างนักเรียน นักเรียนและครูเรียนกับสถาบันอื่น ชุมชนและไม่วุฒิการศึกษา (Khan, 1997) เจฟฟ์ประสงค์ (Turoff, 1995) กล่าวว่า ห้องเรียนเสมือน สภาพแวดล้อมการเรียนการสอนเริ่มต้นภายใต้ระบบสื่อสารผ่านคอมพิวเตอร์ในรูปแบบของการเรียนรู้แบบมีส่วนร่วม ขั้นตอนที่เน้นความสำคัญของความร่วมมือในการทำงานร่วมกัน นักเรียนและครูจะได้รับความรู้ใหม่ จากการพูดคุยแลกเปลี่ยนความคิดและข้อมูล คุณลักษณะของรูปแบบการสอนมีความสามารถในการ emulating ลักษณะของห้องเรียนปกติที่ใช้ในการออกแบบการสอน และการเรียนรู้ผ่านทางอินเทอร์เน็ต ด้วยความอินเทอร์เน็ตประกอบสอนหลักสูตรเนื้อหารายการของเนื้อหาเสริมกิจกรรมนักศึกษานานาชาติ ผู้สอนให้คำแนะนำและติชม สหกรณ์การเรียนรู้รวมทั้งโต้ตอบงานนำเสนอมัลติมีเดียใน รูปแบบนี้ช่วยให้นักเรียนได้ประโยชน์จากการเรียนรู้ โดยไม่จำกัดเวลาและสถานที่

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

รูปแบบห้องเรียนเสมือนเป็นการนำคุณสมบัติมากมาย แต่ละรูปแบบดังกล่าวข้างต้นฮิลทซ์ (Hiltz, 1993) ได้กำหนดสภาพแวดล้อมในห้องเรียนเสมือนการเรียนการสอนที่ทรัพยากรออนไลน์ชั้นนำที่ใช้ในการเรียนการสอนแบบมีส่วนร่วม การทำงานร่วมกันระหว่างนักศึกษา นักเรียนและครูชั้นกับสถาบันการศึกษาอื่น ชุมชนและไม่ใช่ทางวิชาการ (Khan, 1997) วัตถุประสงค์เจฟฟ์ (Turoff, 1995) กล่าวถึงว่าห้องเรียนเสมือนจริง การเรียนการสอนการเรียนรู้สิ่งแวดล้อมเริ่มต้นภายใต้ระบบการสื่อสารผ่านเครื่องคอมพิวเตอร์ในรูปแบบของการเรียนรู้สหกรณ์ ขั้นตอนที่เน้นความสำคัญของความร่วมมือที่จะทำงานร่วมกัน นักเรียนและครูจะได้รับความรู้ใหม่ ๆ จากการสนทนาเพื่อแลกเปลี่ยนความคิดเห็นและข้อมูล คุณสมบัติของรูปแบบการสอนที่มีความสามารถของการลอกเลียนแบบรูปลักษณ์ของห้องเรียนปกติใช้ในการออกแบบการเรียนการสอนและการเรียนรู้ผ่านทางอินเทอร์เน็ต โดยความสามารถในอินเทอร์เน็ตชิ้นส่วนหลักสูตรการเรียนการสอนเนื้อหารายการเนื้อหาเสริมกิจกรรมนักศึกษาอาจารย์ให้คำแนะนำและข้อเสนอแนะ ในการนำเสนอมัลติมีเดียสหกรณ์การเรียนรู้แบบโต้ตอบรวม​​ทั้งรูปแบบนี้จะช่วยให้นักเรียนที่จะได้รับประโยชน์จากการเรียนรู้ โดยไม่มีข้อ จำกัด ในแง่ของเวลาและสถานที่

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

รูปแบบห้องเรียนเสมือนเป็นการนำคุณสมบัติมากมาย ของแต่ละรูปแบบดังกล่าวข้างต้นให้ฮิ goltz ( hiltz , 1993 ) ได้กำหนดสภาพแวดล้อมห้องเรียนเสมือนจริง การสอนที่นำทรัพยากรออนไลน์ที่ใช้ในสหกรณ์ครู ความร่วมมือระหว่างนักศึกษา ครูและนักเรียนที่เรียนกับสถาบันอื่น ชุมชนและไม่วิชาการ ( Khan , 1997 ) วัตถุประสงค์ ( ทูรอฟ , เจฟฟ์1995 ) กล่าวว่าห้องเรียนเสมือน ระบบการเรียนรู้การสอนเริ่มต้นภายใต้ระบบการสื่อสารผ่านคอมพิวเตอร์ในรูปแบบของการเรียนแบบร่วมมือ กระบวนการที่เน้นความสำคัญของความร่วมมือทำงานร่วมกัน ครูและนักเรียนจะได้รับความรู้ใหม่ จากการสนทนาเพื่อแลกเปลี่ยนความคิดและข้อมูลคุณสมบัติของรูปแบบการสอนสามารถเลียนแบบลักษณะของห้องเรียนปกติใช้ในการออกแบบการเรียนการสอนผ่านทางอินเทอร์เน็ต โดยความสามารถของอินเทอร์เน็ตองค์ประกอบประมวลการสอนรายวิชา เนื้อหาหลักสูตร เนื้อหารายการพิเศษนานาชาติ กิจกรรมนักเรียน อาจารย์ ที่ให้คำแนะนำและติชมในการเรียนแบบร่วมมือ รวมทั้งการนำเสนอมัลติมีเดียแบบโต้ตอบรูปแบบนี้ช่วยให้นักเรียนที่จะได้รับประโยชน์จากการเรียน โดยไม่มีข้อจำกัดเรื่องเวลา และสถานที่