Leithwood et al. (2004) and Waters

Leithwood et al. (2004) and Waters et al. (2003) emphasize the importance of setting direction and focus on instruction in their meta-analyses on critical instructional leadership functions. Emphasis on standards and expectations that were monitored through multiple measures were key components of instructional focus. In all three cases, directed focus on instruction, standards, and expectations across the school was found to begin with leaders who set the tone for direction and shared it with others across the organization, from students to parents, teachers, and support personnel. One Thomasville teacher reported, “The greatest impact in the last five years has been our youngest administrators and the new teachers. … (They) had the guts and backbone to set things in motion.”

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

Leithwood et al. (2004) และน้ำ et al. (2003) เน้นความสำคัญของการกำหนดทิศทาง และมุ่งเน้นในการวิเคราะห์ meta ในฟังก์ชันผู้นำการจัดการเรียนการสอนที่สำคัญ เน้นมาตรฐานและความคาดหวังที่ถูกตรวจสอบผ่านหลายวัดมีองค์ประกอบสำคัญของการจัดการเรียนการสอนเน้น ในกรณีที่สาม โดยตรงมาสอน มาตรฐาน และความคาดหวังในโรงเรียนพบมีผู้นำที่ตั้งเสียงสำหรับทิศทาง และใช้งานร่วมกับผู้อื่นทั้งองค์กร จากนักเรียนผู้ปกครอง ครู และบุคลากรสนับสนุน ครู Thomasville หนึ่งรายงาน "ผลกระทบมากที่สุดในปีที่ห้าแล้วผู้ดูแลระบบของเราอายุน้อยที่สุดและครูใหม่ … () มีกึ๋นและแกนหลักเพื่อกำหนดกิจกรรมในการเคลื่อนไหว"

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

Leithwood et al, (2004) และวอเตอร์สและอัล (2003) เน้นความสำคัญของการกำหนดทิศทางและมุ่งเน้นการเรียนการสอนของพวกเขาในเมตาวิเคราะห์เกี่ยวกับความเป็นผู้นำที่สำคัญฟังก์ชั่นการเรียนการสอน ให้ความสำคัญกับมาตรฐานและความคาดหวังที่ได้รับการตรวจสอบผ่านมาตรการหลายเป็นส่วนประกอบที่สำคัญของการเรียนการสอนที่มุ่งเน้น ในทุกกรณีที่สามมุ่งเน้นการเรียนการสอนเกี่ยวกับการกำกับมาตรฐานและความคาดหวังในโรงเรียนพบว่าเริ่มต้นด้วยผู้นำที่กำหนดเสียงสำหรับทิศทางและใช้ร่วมกันกับคนอื่น ๆ ทั่วทั้งองค์กรจากนักเรียนพ่อแม่ครูอาจารย์และบุคลากรสนับสนุน โทมัสครูหนึ่งรายงาน "ผลกระทบมากที่สุดในช่วงห้าปีที่ได้รับการดูแลที่อายุน้อยที่สุดของเราและครูใหม่ ... (พวกเขา) มีความกล้าและหัวใจที่จะกำหนดสิ่งที่ในการเคลื่อนไหว. "

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

leithwood et al . ( 2004 ) และน้ำ et al . ( 2003 ) เน้นความสำคัญของการกำหนดทิศทาง และเน้นการสอนโดยวิธีการวิเคราะห์เมต้าของพวกเขาในหน้าที่ผู้นำทางวิชาการวิกฤต เน้นมาตรฐานและความคาดหวังที่ถูกตรวจสอบโดยผ่านมาตรการหลายองค์ประกอบหลักเน้นการสอน ทั้ง 3 กรณี โดยเน้นการสอน มาตรฐานและความคาดหวังในโรงเรียน พบว่า เริ่มมีผู้นำที่ตั้งค่าเสียงสำหรับทิศทางและใช้ร่วมกันกับคนอื่น ๆทั่วทั้งองค์กรจากนักเรียน ผู้ปกครอง ครู และสนับสนุนบุคลากร หนึ่งในโทมัสวิลล์ครูรายงานว่า " ผลกระทบมากที่สุดในห้าปีสุดท้ายได้รับผู้บริหารสุดท้อง และครูใหม่. . . . . . . ( พวกเขา ) มีความกล้าหาญ และกระดูกสันหลังเริ่มแล้ว "