The success of every institution de

The success of every institution depends on the quality and commitment of its human resources to implement laid
strategies (Bitange, Kipchumba, & Magutu, 2010). However, recent reports indicate that the performance of the
Kenyan secondary schools in national examinations has been deteriorating (Yara & Wanjohi, 2011). This state of
affairs resulted largely from systems of management in schools which put emphasis on compliance with processes
rather than results. At the moment, public secondary schools in Kenya are faced with many challenges especially
increasing competition from private schools. Research has shown that strategic planning is one of the major steps
that schools can take to address the challenges they face in enhancing the quality of their programmes in provision
of Education (Bell, 2002). It is for this reason that the ministry of education through the Sessional Paper No.1 of
2005 mandated all managers of educational institutions in Kenya to develop strategic plans for managing their
institutions.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ความสำเร็จของทุกสถาบันขึ้นอยู่กับคุณภาพ และความมุ่งมั่นของทรัพยากรมนุษย์ในการนำไปวางกลยุทธ์ (Bitange, Kipchumba, & Magutu, 2010) อย่างไรก็ตาม รายงานล่าสุดบ่งชี้ว่า ประสิทธิภาพของการมีการเสื่อมสภาพเคนยาโรงเรียนมัธยมในประเทศสอบ (ห้อง & Wanjohi, 2011) รัฐนี้กิจการเป็นผลมากจากระบบบริหารในโรงเรียนที่ใส่เน้นปฏิบัติตามกระบวนการแทนที่ผลลัพธ์ ในขณะนี้ โรงเรียนมัธยมสาธารณะในเคนยาจะต้องเจอกับความท้าทายมากมายโดยเฉพาะการแข่งขันที่เพิ่มขึ้นจากโรงเรียนเอกชน งานวิจัยได้แสดงให้เห็นว่า การวางแผนเชิงกลยุทธ์เป็นขั้นตอนที่สำคัญที่โรงเรียนสามารถนำไปใช้ที่ท้าทายที่พวกเขาเผชิญในการเพิ่มคุณภาพของโครงการในการจัดการศึกษา (เบลล์ 2002) มันเป็นสำหรับนี้เหตุผลที่กระทรวงศึกษาธิการผ่านอันดับ 1 กระดาษ Sessional ของ2005 ภายใต้ควบคุมจัดการทั้งหมดของสถาบันการศึกษาในประเทศเคนยาเพื่อพัฒนาแผนกลยุทธ์ในการจัดการของพวกเขาสถาบัน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ความสำเร็จของทุกสถาบันการศึกษาขึ้นอยู่กับคุณภาพและความมุ่งมั่นของทรัพยากรมนุษย์ในการดำเนินการวาง
กลยุทธ์ (Bitange, Kipchumba และ Magutu 2010) อย่างไรก็ตามรายงานล่าสุดระบุว่าผลการดำเนินงานของ
โรงเรียนมัธยมศึกษาเคนยาในการสอบระดับชาติที่ได้รับการทวีความรุนแรงขึ้น (Yara & Wanjohi 2011) รัฐนี้
กิจการส่งผลให้ส่วนใหญ่มาจากระบบการบริหารจัดการในโรงเรียนซึ่งให้ความสำคัญกับการปฏิบัติตามกระบวนการ
มากกว่าผล ในขณะที่โรงเรียนมัธยมในเคนยาจะต้องเผชิญกับความท้าทายมากโดยเฉพาะอย่างยิ่ง
การแข่งขันเพิ่มขึ้นจากโรงเรียนเอกชน มีงานวิจัยที่แสดงให้เห็นว่าการวางแผนเชิงกลยุทธ์เป็นหนึ่งในขั้นตอนที่สำคัญ
ที่โรงเรียนสามารถใช้เวลาในการรับมือกับความท้าทายที่พวกเขาเผชิญในการเสริมสร้างคุณภาพของโปรแกรมของพวกเขาในการให้
การศึกษา (เบลล์, 2002) มันเป็นเหตุผลที่กระทรวงศึกษาธิการนี้ผ่านกระดาษ Sessional ครั้งที่ 1 ของ
2005 ได้รับคำสั่งผู้จัดการทุกคนของสถาบันการศึกษาในประเทศเคนยาในการพัฒนาแผนกลยุทธ์สำหรับการจัดการของพวกเขา
สถาบัน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ความสำเร็จของทุกสถาบัน ขึ้นอยู่กับคุณภาพและความมุ่งมั่นของทรัพยากรมนุษย์เพื่อใช้วางกลยุทธ์ ( bitange kipchumba
, , magutu & 2010 ) อย่างไรก็ตาม รายงานล่าสุดระบุว่า ประสิทธิภาพของโรงเรียนมัธยมศึกษา สังกัดกรมสามัญศึกษา ในการสอบระดับชาติ
เคนยาได้ทวี ( Yara & wanjohi , 2011 ) รัฐ
นี้กิจการเป็นผลส่วนใหญ่จากระบบการจัดการในโรงเรียน ซึ่งเน้นการปฏิบัติตามกระบวนการ
มากกว่าผลลัพธ์ ขณะนี้ โรงเรียนมัธยมศึกษา สังกัดกรมสามัญศึกษา ในเคนยาจะต้องเผชิญกับความท้าทายมากมาย โดยเฉพาะ
การแข่งขันเพิ่มขึ้นจากโรงเรียนเอกชน การวิจัยได้แสดงให้เห็นว่า การวางแผนเชิงกลยุทธ์ เป็นหนึ่งใน
ขั้นตอนหลักที่โรงเรียนสามารถใช้เพื่อที่อยู่ความท้าทายที่พวกเขาเผชิญในการเพิ่มคุณภาพของโปรแกรมของพวกเขาในการให้การศึกษา ( เบลล์
, 2002 ) มันเป็นเพราะเหตุนี้ที่กระทรวงศึกษาธิการผ่าน sessional กระดาษ 1 ของ
2005 บังคับผู้จัดการทั้งหมดของสถาบันการศึกษาในเคนยาเพื่อพัฒนาแผนกลยุทธ์สำหรับการจัดการสถาบันของตน