Do these sound like the words of a

Do these sound like the words of a radical outsider? Schank is no outsider to the educational establishment. He is the director of Northwestern University's Institute for Learning Sciences. He holds three faculty appointments at Northwestern, as John Evans Professor of Computer Science, Education, and Psychology. Previously, he was professor of computer science and psychology at Yale, a visiting professor at the University of Paris and a faculty member at Stanford.
According to Roger, the only way we learn is through "doing," and failure. Failure gets our attention, it fosters an emotional response, which is essential for learning. "Doing," and emotional experiences rarely take place in a classroom.

"We should spend about 1/3 of our day at the computer, 1/3 talking with others, and 1/3 making something."

Environments for computer-learning, social leaning and active, learning by "doing," need not be located on school grounds. Museums, hospitals, businesses, parks and private homes are all environments which can support learning. The table below includes a list of non-classroom environments which can facilitate a balanced cycle of learning activities

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เสียงเหล่านี้ชอบคำพูดของบุคคลภายนอกที่รุนแรง Schank เป็นบุคคลภายนอกไม่ให้การศึกษา เขาเป็นผู้อำนวยการสถาบันวิทยาการเรียนรู้มหาวิทยาลัยตะวันตกเฉียงเหนือ เขามีสามคณะนัดหมายที่ตะวันตกเฉียงเหนือ จอห์นอีแวนส์ศาสตราจารย์ของ วิทยาการคอมพิวเตอร์ การศึกษา และจิตวิทยา ก่อนหน้านี้ เขาเป็นศาสตราจารย์วิทยาศาสตร์คอมพิวเตอร์และจิตวิทยาที่เยล ศาสตราจารย์ที่มหาวิทยาลัยปารีสและสมาชิกคณะที่สแตนฟอร์ด ตาม Roger วิธีเดียวที่เราเรียนรู้คือ "ทำ" และความล้มเหลว ความล้มเหลวได้รับความสนใจของเรา เรื่องเด็กมีอารมณ์ตอบสนอง ซึ่งเป็นสิ่งจำเป็นสำหรับการเรียนรู้ "ทำ และประสบการณ์ทางอารมณ์ไม่ค่อยเกิดขึ้นในห้องเรียน "เราควรใช้ประมาณ 1/3 ของเราวันที่คอมพิวเตอร์ 1/3 พูดคุยกับผู้อื่น และ 1/3 ทำอะไร" สภาพแวดล้อมการเรียน รู้คอมพิวเตอร์ สังคมลำใช้งาน การเรียนรู้ โดยการปฏิบัติ" ต้องไม่อยู่ในโรงเรียน พิพิธภัณฑ์ โรงพยาบาล ธุรกิจ สวนสาธารณะ และส่วนตัวบ้านมีสภาพแวดล้อมทั้งหมดที่สามารถสนับสนุนการเรียนรู้ ตารางด้านล่างนี้รวมถึงรายการของสภาพแวดล้อมไม่ใช่ห้องเรียนซึ่งสามารถอำนวยความสะดวกรอบสมดุลของกิจกรรมการเรียนรู้

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ทำเสียงเหล่านี้เช่นคำพูดของคนนอกรุนแรง? Schank เป็นคนนอกไม่ให้สถานศึกษา เขาเป็นผู้อำนวยการของสถาบัน Northwestern University สำหรับการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ เขาจบสามนัดหมายคณะที่ทิศตะวันตกเฉียงเหนือเป็นจอห์นอีแวนส์ศาสตราจารย์ด้านวิทยาการคอมพิวเตอร์, การศึกษาและจิตวิทยา ก่อนหน้านี้เขาเป็นศาสตราจารย์ด้านวิทยาการคอมพิวเตอร์และจิตวิทยาที่มหาวิทยาลัยเยลอาจารย์ที่มหาวิทยาลัยปารีสและคณะกรรมการที่ Stanford.
ตามโรเจอร์วิธีเดียวที่เราได้เรียนรู้ก็คือการ "ทำ" และความล้มเหลว ความล้มเหลวที่ได้รับความสนใจของเราก็ส่งเสริมการตอบสนองทางอารมณ์ซึ่งเป็นสิ่งจำเป็นสำหรับการเรียนรู้ "การทำ" และประสบการณ์ทางอารมณ์ที่ไม่ค่อยเกิดขึ้นในห้องเรียน. "เราควรจะใช้จ่ายประมาณ 1/3 ของวันของเราที่เครื่องคอมพิวเตอร์ 1/3 พูดคุยกับคนอื่นและทำสิ่งที่ 1/3." สภาพแวดล้อมสำหรับคอมพิวเตอร์การเรียนรู้ พิงทางสังคมและการใช้งาน, การเรียนรู้โดยการ "ทำ" ไม่จำเป็นต้องตั้งอยู่ในบริเวณโรงเรียน พิพิธภัณฑ์โรงพยาบาลธุรกิจสวนสาธารณะและบ้านส่วนตัวเป็นทุกสภาพแวดล้อมที่สามารถสนับสนุนการเรียนรู้ ตารางด้านล่างมีรายการของสภาพแวดล้อมที่ไม่เป็นห้องเรียนที่สามารถอำนวยความสะดวกรอบสมดุลของกิจกรรมการเรียนรู้

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

นี่ฟังดูเหมือนคำพูดของคนนอกที่รุนแรง ? schank ไม่มีคนนอกเพื่อการศึกษา เขาเป็นผู้อำนวยการของสถาบันเพื่อการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ทางทิศตะวันตกเฉียงเหนือมหาวิทยาลัย เขามีนัดที่ 3 คณะทางทิศตะวันตก เป็น จอห์น อีแวนส์ ศาสตราจารย์ด้านวิทยาศาสตร์คอมพิวเตอร์ , การศึกษา และจิตวิทยา ก่อนหน้านี้ เขาเป็นศาสตราจารย์ของวิทยาศาสตร์คอมพิวเตอร์และจิตวิทยาที่เยลศาสตราจารย์ที่มหาวิทยาลัยแห่งปารีส และอาจารย์ที่ปรึกษา ที่สแตนฟอร์ด
ตามโรเจอร์ , วิธีเดียวที่เราได้เรียนรู้ผ่าน " ทำ " และความล้มเหลว ความล้มเหลวได้รับความสนใจของเรา ส่งเสริมให้เกิดการตอบสนองทางอารมณ์ ซึ่งเป็นสิ่งจำเป็นสำหรับการเรียนรู้ " ทำ " และประสบการณ์ทางอารมณ์ไม่ค่อยเกิดขึ้นในชั้นเรียน

" เราควรจะใช้เวลาประมาณ 1 / 3 ของวันในคอมพิวเตอร์1 / 3 พูดกับคนอื่น ๆ , และ 1 / 3 ทำเรื่อง "

สภาพแวดล้อมเพื่อการเรียนรู้คอมพิวเตอร์ สังคม การเรียนรู้ และปราดเปรียว , การเรียนรู้โดยการทำ " , " ไม่ต้องอยู่ในบริเวณโรงเรียน พิพิธภัณฑ์ , โรงพยาบาล , ธุรกิจ , สวนสาธารณะ และบ้านส่วนตัวเป็นสภาพแวดล้อมที่สนับสนุนการเรียนรู้ตารางด้านล่างรวมถึงรายชื่อบนห้องเรียนสภาพแวดล้อมซึ่งสามารถอำนวยความสะดวกรอบ
สมดุลของกิจกรรมการเรียนรู้