genetics on the macro level (Simmon

genetics on the macro level (Simmons and Lunetta 1993), or consist of a database of questions, both on the micro- and macro-levels, that were translated into computer pro- grams (Lu et al. 1997). In this study we chose to investigate, empirically, whether a supplement of computer animation in molecular genetics’ instruction in high school can enhance students’ understanding of genetic concepts and processes. We also elaborate on different activities and their potential contribution to students’ conceptual understanding.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

พันธุศาสตร์ในแมโครระดับ (ซิมมอนส์และ Lunetta 1993), หรือส่วนประกอบของฐานข้อมูลของคำถาม ทั้งบนไมโคร - และแมโครระดับ ที่ถูกแปลเป็นคอมพิวเตอร์โปกรัม (Lu et al. 1997) ในการศึกษานี้ เราเลือกที่จะตรวจสอบ empirically ว่า อาหารเสริมของภาพเคลื่อนไหวคอมพิวเตอร์ในอณูพันธุศาสตร์ของการสอนในโรงเรียนมัธยมสามารถเพิ่มนักเรียนเข้าใจแนวคิดทางพันธุกรรมและกระบวนการ นอกจากนี้เรายังอธิบายในกิจกรรมต่าง ๆ และสัดส่วนของพวกเขาอาจจะเข้าใจแนวคิดของนักเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

พันธุศาสตร์ในระดับมหภาค (ซิมมอนส์และ Lunetta 1993) หรือประกอบด้วยฐานข้อมูลของคำถามทั้งในระดับจุลภาคและระดับมหภาคที่ถูกแปลเป็​​นกรัมโปรคอมพิวเตอร์ (Lu et al. 1997) ในการศึกษานี้เราเลือกที่จะตรวจสอบสังเกตุไม่ว่าจะเป็นอาหารเสริมของภาพเคลื่อนไหวในคอมพิวเตอร์อณูพันธุศาสตร์ 'การเรียนการสอนในโรงเรียนมัธยมนักเรียนสามารถเพิ่มความเข้าใจของแนวคิดทางพันธุกรรมและกระบวนการ นอกจากนี้เรายังให้รายละเอียดเกี่ยวกับกิจกรรมที่แตกต่างกันและมีส่วนร่วมที่มีศักยภาพของพวกเขาในการทำความเข้าใจความคิดของนักเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

พันธุศาสตร์ในระดับมหภาค ( ซิมมอนส์ และลูเนตต้า 1993 ) หรือประกอบด้วยฐานข้อมูลของคำถามทั้งในขนาดเล็กและมหภาค ที่ถูกแปลเป็นคอมพิวเตอร์ Pro - กรัม ( Lu et al . 1997 ) ในการศึกษาครั้งนี้เราเลือกจากผลการตรวจสอบไม่ว่าจะเป็นเสริมคอมพิวเตอร์แอนิเมชันในการสอนพันธุศาสตร์โมเลกุลในโรงเรียนสามารถพัฒนาผู้เรียนให้เข้าใจแนวคิดและกระบวนการทางพันธุกรรม . เรายังซับซ้อนในกิจกรรมต่าง ๆ และสนับสนุนศักยภาพของพวกเขาที่จะเข้าใจแนวคิดของนักเรียน