As simulation becomes a standard to

As simulation becomes a standard tool in nursing educa-tion, appropriate application of technological innovations to the psychiatric mental health specialty must be consid-ered. The use of simulated scenarios helps nurse educa-tors overcome some of the learning limitations within today’s clinical environment such as healthcare agency policies restricting student nurse activities, decreased availability of contact hours in the clinical setting and increased patient acuity. Standardized patients, integrated high-fidelity mannequins and virtual clinical exercises offer opportunities for students to practise and be evalu-ated on their performance of core competencies. The use of simulation in mental health nursing education appears logical as, often, the psychiatric clinical experience bears additional challenges related to stigma, safety and liabil-ity. The literature suggests that simulation techniques enhance student learning of therapeutic communication, assessment and nursing intervention skills (Festa et al. 2000). The purpose of this paper is to review the use of simulation in education across the health professionals, to describe the development and implementation of innova-tive simulation techniques for an undergraduate psychiatric mental health nursing course, and to identify lessons learned and future directions for successful simulation experiences in psychiatric nursing

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เป็นการจำลองสถานการณ์เป็น เครื่องมือมาตรฐานในพยาบาล educa สเตรชัน แอพลิเคชันที่เหมาะสมของนวัตกรรมเทคโนโลยีการพิเศษสุขภาพจิตจิตเวชต้องเป็น consid ered การใช้สถานการณ์จำลองช่วย educa พยาบาลเอาชนะบางประการเรียนรู้ในวันนี้สภาพแวดล้อมทางคลินิกสุขภาพสำนักนโยบายการจำกัดกิจกรรมนักศึกษาพยาบาล ลดลงของชั่วโมงติดต่อการทางคลินิก และเพิ่มผู้ป่วย acuity tors ผู้ป่วยมาตรฐาน mannequins คุณภาพสูงแบบบูรณาการ และฝึกเสมือนทางคลินิกให้โอกาสนักเรียนได้ฝึกฝน และ evalu เส้นของประสิทธิภาพของความสามารถหลัก การใช้การจำลองในการศึกษาการพยาบาลสุขภาพจิตแล้วตรรกะเป็น มักจะ ความท้าทายเพิ่มเติมที่เกี่ยวข้องกับภาพดอกไม้ ปลอดภัย และ liabil-ity หมีประสบการณ์คลินิกทางจิตเวช วรรณคดีแนะนำว่า เทคนิคการจำลองส่งเสริมนักเรียนเรียนรู้การสื่อสารบำบัด ประเมิน และพยาบาลทักษะแทรกแซง (Festa et al. 2000) วัตถุประสงค์ของเอกสารนี้คือการ ตรวจสอบการใช้การจำลองในการศึกษาข้ามมืออาชีพสุขภาพ อธิบายการพัฒนาและการใช้เทคนิคการจำลองหัวใจ-tive สำหรับหลักสูตรการพยาบาลสุขภาพจิตจิตเวชตรี และระบุบทเรียนที่ได้เรียนรู้ และทิศทางในอนาคตสำหรับการจำลองสำเร็จประสบการณ์ในการพยาบาลจิตเวช

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ในฐานะที่เป็นจำลองจะกลายเป็นเครื่องมือมาตรฐานในการพยาบาล Educa-การประยุกต์ใช้ที่เหมาะสมของนวัตกรรมทางเทคโนโลยีที่จะพิเศษสุขภาพจิตจิตเวชจะต้อง consid-ered การใช้สถานการณ์จำลองช่วยพยาบาล Educa tors-เอาชนะข้อ จำกัด บางส่วนของการเรียนรู้ในสภาพแวดล้อมทางคลินิกในปัจจุบันเช่นนโยบายหน่วยงานด้านการดูแลสุขภาพการ จำกัด กิจกรรมนักศึกษาพยาบาลลดลงพร้อมของชั่วโมงการติดต่อในการตั้งค่าทางคลินิกและความรุนแรงที่เพิ่มขึ้นของผู้ป่วย ผู้ป่วยที่ได้มาตรฐาน, หุ่นความจงรักภักดีสูงแบบบูรณาการและการออกกำลังกายทางคลินิกเสมือนมีโอกาสสำหรับนักเรียนที่จะได้รับการปฏิบัติและการ evalu-ated ต่อประสิทธิภาพการทำงานของพวกเขาจากความสามารถหลัก การใช้แบบจำลองในการศึกษาการพยาบาลสุขภาพจิตที่ปรากฏเป็นตรรกะมักประสบการณ์ทางคลินิกจิตเวชหมีความท้าทายเพิ่มเติมเกี่ยวกับความอัปยศความปลอดภัยและ liabil-ity วรรณกรรมแสดงให้เห็นว่าเทคนิคการจำลองการส่งเสริมการเรียนรู้ของนักเรียนในการติดต่อสื่อสารการรักษาการประเมินและทักษะการพยาบาล (เฟสต้า et al. 2000) วัตถุประสงค์ของงานวิจัยนี้คือการตรวจสอบการใช้งานของการจำลองในการศึกษาทั่วผู้เชี่ยวชาญด้านสุขภาพที่จะอธิบายถึงการพัฒนาและการใช้เทคนิคการจำลอง Innova-เชิงสำหรับสุขภาพจิตระดับปริญญาตรีทางจิตเวชหลักสูตรพยาบาลและการระบุบทเรียนที่ได้รับและทิศทางในอนาคตสำหรับการประสบความสำเร็จ ประสบการณ์จำลองในการพยาบาลจิตเวช

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เป็นจำลองจะกลายเป็นเครื่องมือมาตรฐานการพยาบาลกา tion , ใบสมัครที่เหมาะสมของนวัตกรรมเทคโนโลยีเพื่อพิเศษสุขภาพจิตจิตเวชต้องรด consid . การใช้สถานการณ์จำลองที่ช่วยให้พยาบาลกาทอร์สเอาชนะบางส่วนของข้อ จำกัด ในการเรียนวันนี้สภาพแวดล้อมทางคลินิก เช่น หน่วยงานสุขภาพนโยบายการจำกัดกิจกรรมพยาบาล นักเรียน นักศึกษาลดความพร้อมของชั่วโมงติดต่อในการตั้งค่าทางคลินิกและการเพิ่มขึ้นของผู้ป่วยความฉลาดเฉลียว ผู้ป่วยมาตรฐาน บูรณาการความจงรักภักดีสูงหุ่นเสมือนคลินิกและแบบฝึกหัด เสนอโอกาสสำหรับนักเรียนที่จะฝึกและ evalu ated ในประสิทธิภาพของสมรรถนะหลัก การใช้แบบจำลองในการศึกษาพยาบาลสุขภาพจิตปรากฏตรรกะเป็นบ่อยๆประสบการณ์คลินิกทางจิตหมีความท้าทายเพิ่มเติมที่เกี่ยวข้องกับตราบาป ความปลอดภัย และ liabil ity . วรรณกรรมแสดงให้เห็นว่าแบบจำลอง เพิ่มการเรียนรู้ของการสื่อสารเพื่อการบำบัดรักษา การประเมินและการพยาบาลทักษะในการแทรกแซง ( เฟสต้า et al . 2000 ) การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อทบทวนการใช้แบบจำลองในการศึกษาในสุขภาพผู้เชี่ยวชาญอธิบายถึงการพัฒนาและการดำเนินงานของ Innova tive เทคนิคการจำลองสำหรับนิสิตหลักสูตรพยาบาลจิตเวช สุขภาพจิต และศึกษาบทเรียนและทิศทางในอนาคตสำหรับประสบการณ์จำลองประสบความสำเร็จในการพยาบาลจิตเวช