He went on to describe some of his

He went on to describe some of his own experiences from his time as a faculty member at
another institution related to attempts at student affairs and academic affairs partnerships:
And one of the reasons these things fail, I’ll say this, it was a frustration of mine
all through when I was just a faculty member before I began to assume
administrative roles, is that often times student affairs, this is my experience at
[previous institution], would invite faculty to these things that they were having in
the hopes that somehow there’d be some sort of connection between faculty and
students and yet the role the faculty member was supposed to play, the
expectations that student affairs had for what it was that was supposed to come
out of all this was never stated and so it didn’t work very well and faculty felt
misused and they felt, you know, alienated by it, and so on. And I think that’s
partly a reflection that faculty were outside of their comfort zone and it wasn’t
clear what they were supposed to be doing with these students.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เขาก็จะอธิบายประสบการณ์ของเขาเองจากเวลาของเขาเป็นอาจารย์ประจำที่บาง
สถาบันอื่นที่เกี่ยวข้องกับความพยายามในการที่กิจการนักศึกษาและกิจการนักศึกษาสัมพันธ์:
และหนึ่งเหตุผลที่ไม่ผ่านสิ่งเหล่านี้ ผมจะพูด มันเป็นความยุ่งยากของฉัน
หัวใจเมื่อได้เพียงหนึ่งคณะก่อนเริ่มคิด
บทบาทผู้ดูแลระบบเป็นที่บ่อยครั้งที่กิจการนักศึกษา นี่คือประสบการณ์ที่
[ก่อนหน้านี้สถาบัน], จะเชิญคณะเหล่านี้สิ่งที่พวกเขาได้มีใน
หวังว่า อย่างใดจะมีบางจัดเรียงของการเชื่อมต่อระหว่างคณะ และ
นักเรียน และยัง บทบาทสมาชิกคณะควรเล่น การ
ที่กิจการนักศึกษามีสิ่งที่มันเป็นความคาดหวังที่ควรมา
จากทั้งหมดนี้ไม่ได้ระบุไว้และไม่ได้ทำงานได้ดีมากและคณะรู้สึก
ผิด และพวกเขารู้สึก ว่า รู้ alienated เป็น และอื่น ๆ และผมคิดว่า ของ
บางส่วนสะท้อนที่คณะได้นอกเขตสบายของพวกเขาและมัน wasn ที
ล้างพวกเขาก็ควรจะทำกับนักเรียนเหล่านี้

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เขาเดินตรงไปที่จะอธิบายบางส่วนของประสบการณ์ของเขาเองจากเวลาที่เขาเป็นอาจารย์ที่
สถาบันการศึกษาที่เกี่ยวข้องกับความพยายามที่จะกิจการนักศึกษาและสร้างความร่วมมือทางวิชาการของกิจการอื่น
และเป็นหนึ่งในเหตุผลที่สิ่งเหล่านี้ล้มเหลวที่ผมจะพูดแบบนี้มันเป็นความยุ่งยาก ของผม
ตลอดเวลาที่ผมเป็นเพียงคณะกรรมการก่อนที่ผมจะเริ่มที่จะสมมติ
บทบาทการบริหารที่มักจะเป็นนักเรียนครั้งเรื่องนี้เป็นประสบการณ์ของผมที่
[สถาบันหน้าที่แล้ว] จะเชิญคณะกับสิ่งเหล่านี้ที่พวกเขามีใน
ความหวังว่า อย่างใดมีต้องการจะเรียงลำดับของการเชื่อมต่อระหว่างคณาจารย์และบาง
คนและยังมีบทบาทคณะกรรมการควรจะเล่น
คาดหวังว่ากิจการนักศึกษามีให้กับสิ่งที่มันเป็นที่ควรจะมา
ออกจากทั้งหมดนี้ก็ไม่เคยกล่าวและดังนั้นจึง ไม่ได้ทำงานเป็นอย่างดีและคณะรู้สึก
ผิดและพวกเขารู้สึกว่าคุณรู้ว่ามันแปลกและอื่น ๆ และผมคิดว่าเป็น
ส่วนหนึ่งที่สะท้อนให้เห็นว่าคณะอยู่นอกเขตความสะดวกสบายของพวกเขาและมันก็ไม่
ชัดเจนสิ่งที่พวกเขาควรจะทำกับนักเรียนเหล่านี้

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เขาไปในการอธิบายบางส่วนของประสบการณ์ของตัวเองจากเวลาที่เขาเป็นอาจารย์ประจำที่สถาบันอื่นที่เกี่ยวข้องกับความพยายามที่
กิจการนักเรียนและงานวิชาการสัมพันธ์ :
และหนึ่งในเหตุผลที่สิ่งเหล่านี้ล้มเหลว ผมจะบอกว่า มันคือเสียงของฉัน
ตลอดเมื่อฉันเป็นเพียงคณะก่อน ผมเริ่มที่จะคิดว่า
บทบาททางการบริหาร คือ บ่อยครั้งที่กิจการนิสิตนี่คือประสบการณ์ของผมที่ก่อนหน้านี้สถาบัน
[ ] , จะเชิญคณะสิ่งเหล่านี้ว่าพวกเขามีใน
หวังว่าอย่างใดจะมีบางจัดเรียงของการเชื่อมต่อระหว่างนักศึกษาและคณะ
แต่บทบาทอาจารย์ที่ปรึกษาควรจะเล่น
ความคาดหวังที่กิจการนักศึกษามีอะไรที่คือ ควรจะมา
จากทั้งหมดนี้ เคยระบุไว้ และมันไม่ได้ทำงานดีมากและคณะรู้สึก
misused และพวกเขารู้สึกว่า คุณรู้ แปลกแยก โดยมัน และ และฉันคิดว่านั่น
บางส่วนสะท้อนว่า คณะ ได้แก่ นอกเขตความสะดวกสบายของพวกเขาและมันไม่ได้
ชัดเจนสิ่งที่พวกเขาควรจะทำกับนักศึกษาเหล่านี้