A didactical configuration includes

A didactical configuration includes an epistemic configuration, that is to say, a mathematical problem, the languages and actions required to solve it, rules (concepts, propositions and procedures), and argumentations, which are assumed by the teacher, students, or shared between them. There is also an instructional configuration made up by the teacher, students and the mediational objects (different resources) related to the mathematical content under study. The learning built throughout the process might be viewed as a set of cognitive configurations, that is the networks of objects emerging from or involved in the systems of personal practices that students carried out during the implementation of the epistemic con-figuration.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การกำหนดค่า didactical มีการ epistemic ที่จะพูด ปัญหาทางคณิตศาสตร์ ภาษาและการดำเนินการเพื่อแก้ปัญหา กฎ (แนวคิด ขั้น และขั้นตอน), และการกำหนดค่า argumentations ซึ่งสันนิษฐานจากครู นักเรียน หรือใช้ร่วมกันระหว่างพวกเขา มีการกำหนดค่าจัดการเรียนการสอนที่สร้างขึ้น โดยครู นักเรียนและวัตถุ mediational (ทรัพยากรต่าง ๆ) ที่เกี่ยวข้องกับเนื้อหาทางคณิตศาสตร์ภายใต้การศึกษา การสร้างตลอดกระบวนการเรียนรู้อาจจะดูเป็นชุดของค่าที่รับรู้ ที่เป็นเครือข่ายของวัตถุที่เกิดขึ้นจาก หรือเกี่ยวข้องกับระบบการปฏิบัติส่วนบุคคลที่นักเรียนทำในระหว่างปฏิบัติ epistemic คอน figuration

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การกำหนดค่า didactical รวมถึงการกำหนดค่า epistemic นั่นคือจะบอกว่าปัญหาทางคณิตศาสตร์ภาษาและการกระทำที่จำเป็นในการแก้ปัญหากฎระเบียบ (แนวคิดข้อเสนอและวิธีการ) และ argumentations ซึ่งมีการสันนิษฐานโดยครูนักเรียนหรือใช้ร่วมกันระหว่าง พวกเขา นอกจากนี้ยังมีการกำหนดค่าการเรียนการสอนที่สร้างขึ้นโดยครูนักเรียนและวัตถุ mediational (ทรัพยากรที่แตกต่างกัน) ที่เกี่ยวข้องกับเนื้อหาทางคณิตศาสตร์ภายใต้การศึกษา การเรียนรู้ที่สร้างขึ้นตลอดกระบวนการอาจจะมองว่าเป็นชุดของการกำหนดค่าองค์ความรู้ที่เป็นเครือข่ายของวัตถุที่เกิดขึ้นใหม่จากหรือมีส่วนร่วมในระบบของการปฏิบัติส่วนบุคคลที่นักเรียนดำเนินการในระหว่างการดำเนินการของนักโทษ epistemic-เค้าโครงที่

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

องค์ประกอบการสอนรวมถึงการตั้งค่าความสัมพันธ์ และพูดได้ว่าเป็นปัญหาทางคณิตศาสตร์ ภาษาและการกระทำต้องแก้ไข กฎ ( แนวคิด ข้อเสนอและวิธีการ ) , และ argumentations ซึ่งจะถือว่า โดยครู นักเรียน หรือร่วมกันระหว่างพวกเขา นอกจากนี้ยังมีการตั้งค่าสร้างขึ้นโดยครูนักเรียน นักศึกษา และวัตถุ mediational ( ทรัพยากรต่าง ๆ ) ที่เกี่ยวข้องกับเนื้อหาทางคณิตศาสตร์ศึกษา การเรียนรู้ที่สร้างขึ้นตลอดกระบวนการอาจจะดูเป็นชุดของรูปแบบการคิดที่เป็นเครือข่ายของวัตถุที่เกิดขึ้นจาก หรือเกี่ยวข้องกับระบบส่วนบุคคล การปฏิบัติที่นักเรียนดำเนินการระหว่างการดำเนินงานของคำอุปมา con ความสัมพันธ์ .