6. It is the responsibility of Engl

6. It is the responsibility of English teachers and syllabus
designers to integrate all skills and sub skills to secure
the student's writing competence.
I conclude that, the study reveals that the spelling
constitute a real problem among students at the
University of Dongola. As Macline (2001:310) says:
"English spelling is difficult and irregular, but some rules
work almost all the time". This is due to the nature of
English spelling system. There is no one to one
correspondence between sound and letter. Letters do not
highly represent the speech sounds, for example, the
letter "a" represents different sounds as illustrate bellow:
/ei/ as in cake /keik/, table /teibl/.
/ͻ:/ as in saw /sͻ:/, tall /tͻ:l/.
/e/ as in many /meni/, ate /et/.
/a:/ as in calm /ka:lm/, bar /ba:/.
Another example is that one sound can be represented
by more than one letter, the vowel sound /i:/ can be
represented by:
(ea) as in tea /ti:/, repeat /ripi:t/.
(ie) as in chief /ʧi:f/, believe /bili:v/.
(ei) as in conceive /kənsi:v/, seize /si:z/.
Also, one can notice that one combination of letters is
used to represent different sounds, the combination of
letters (ough) represents sounds such as:
/au/ as in bough /bau/, plough /plau/.
/u:/ as in through /Ɵru:/.
/əu/ as in though /Ɵəu/.
The study also indicates that, vowel errors are a major
area of difficulties among the students at the University of
Dongola.

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

6. เป็นความรับผิดชอบของครูสอนภาษาอังกฤษและหลักสูตร
ออกแบบเพื่อบูรณาการทักษะและทักษะย่อยเพื่อรักษาความปลอดภัย
ความสามารถในการเขียนของนักเรียน.
ผมสรุปได้ว่าการศึกษาแสดงให้เห็นว่าการสะกด
เป็นปัญหาที่แท้จริงในหมู่นักศึกษาที่
มหาวิทยาลัย Dongola ในฐานะที่เป็น MacLine (2001: 310) กล่าวว่า
"การสะกดคำภาษาอังกฤษเป็นเรื่องยากและผิดปกติ แต่กฎบางอย่าง
ทำงานเกือบตลอดเวลา " เพราะนี่คือธรรมชาติของ
ระบบสะกดคำภาษาอังกฤษ ไม่มี 1-1 เป็น
ความสอดคล้องระหว่างเสียงและตัวอักษร ตัวอักษรที่ไม่
สูงเป็นตัวแทนของเสียงพูดเช่น
อักษร "" แสดงให้เห็นถึงเสียงที่แตกต่างกันแสดงให้เห็นถึงการร้อง:
/ EI / ในขณะที่เค้ก / Keik / โต๊ะ / teibl /.
/ ͻ: / ในขณะที่เลื่อย / sͻ: / สูง / tͻ. ลิตร /
/ อีเมล / ในหลาย / Meni / กิน / และ /.
/: / ในขณะที่ความสงบ / ka: ลูเมน / บาร์ / BA. /
อีกตัวอย่างหนึ่งคือว่าหนึ่งเสียงสามารถ แสดง
มากกว่าหนึ่งตัวอักษรเสียงสระ / i: / สามารถ
แสดงโดย:
(EA) ในขณะที่ชา / TI: / ซ้ำ / RIPI. ตัน /
(IE) เป็นหัวหน้า / ʧi: f / เชื่อ / Bili. V /
(EI) ในขณะที่ตั้งครรภ์ / kənsi: V / ยึด / si. z /
นอกจากนี้หนึ่งสามารถแจ้งให้ทราบว่าหนึ่งในการรวมกันของตัวอักษรที่จะ
ใช้ในการเป็นตัวแทนของเสียงที่แตกต่างกัน, การรวมกันของ
ตัวอักษร (อย่างละเอียด) แสดงให้เห็นถึง เสียงเช่น:
/ au / ทั้งใน / กิ่ง / bau, ไถ / เพลา /.
/ u: / ในขณะที่ผ่าน / Ɵru. /
. / əu / ในขณะที่แม้ว่า / Ɵəu /
การศึกษายังแสดงให้เห็นว่ามีข้อผิดพลาดในสระ ที่สำคัญ
พื้นที่ของความยากลำบากในหมู่นักศึกษาที่มหาวิทยาลัย
Dongola