presents the comparisons of the mea

presents the comparisons of the means and standard deviations of autistic-like social impairment assessed by the Chinese SRS, and school and social adjustment assessed by the Chinese SAICA among the four age-by-gender groups. Results indicated that younger boys showed more severe autistic traits, including more stereotyped behaviors/interest, less social awareness, and less social emotion than younger girls (ps < .01). Moreover, boys (regardless of age) showed more severe deficits in social awareness than older girls (ps < .05). Older boys showed more severe impairment in social awareness and social emotion than younger girls (p < .001). In addition, older girls showed more impairment in social emotion than younger girls (p < .05). With regard to school function, older students (regardless of gender) had poorer academic performance and more negative attitude toward schoolwork than younger boys, followed by younger girls (ps < .05). Further, boys had more severe school social problems than girls; older boys, in particular, showed higher levels of school social problems than girls (ps < .05). In terms of peer function, older boys and girls and younger boys had significantly more problems with peers than younger girls (ps < .01). No group differences were found in negative peer relationships.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

แสดงการเปรียบเทียบวิธีการและส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานของ autistic เหมือนสังคมผลประเมิน SRS จีน และโรงเรียน และปรับปรุงสังคมที่ประเมิน โดย SAICA จีนระหว่างกลุ่มอายุโดยเพศสี่ ผลระบุว่า ชายวัยพบว่าลักษณะ autistic รุนแรงมากขึ้น รวมถึงเพิ่มเติม stereotyped พฤติกรรม/ดอกเบี้ย น้อยกว่าการรับรู้ทางสังคม และน้อย กว่าอารมณ์สังคมกว่าหญิงอายุน้อย (ps < .01). นอกจากนี้ เด็กผู้ชาย (โดยไม่คำนึงถึงอายุ) พบ deficits รุนแรงมากขึ้นในสังคมจิตสำนึกมากกว่าเด็กหญิงเก่า (ps < .05). ชายเก่าแสดงผลรุนแรงมากขึ้นในการรับรู้ทางสังคมและอารมณ์สังคมกว่าหญิงอายุน้อยกว่า (p < .001). หญิงเก่าแสดงผลเพิ่มเติมในอารมณ์สังคมกว่าหญิงอายุน้อยกว่า (p < .05). เกี่ยวกับงานที่โรงเรียน นักเรียนเก่า (โดยไม่คำนึงถึงเพศ) มีผลการศึกษาย่อมและทัศนคติเชิงลบมากขึ้นไปทาง schoolwork กว่าเด็กผู้ชายอายุ ตาม ด้วยวัยสาว (ps < .05). เพิ่มเติม เด็กผู้ชายมีปัญหาสังคมโรงเรียนรุนแรงมากขึ้นกว่าผู้หญิง เด็กชายเก่า โดยเฉพาะ พบปัญหาสังคมโรงเรียนระดับสูงกว่าหญิง (ps < .05). ในฟังก์ชันเพียร์ อายุชาย และหญิง และเด็กผู้ชายอายุน้อยกว่ามี significantly ปัญหากับเพื่อนมากกว่าผู้หญิงอายุน้อยกว่า (ps < .01). ความแตกต่างของกลุ่มไม่พบในความสัมพันธ์เพียร์ลบ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

แสดงการเปรียบเทียบค่าเฉลี่ย และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานของออทิสติก เช่น การประเมินโดย SRS สังคมจีน และโรงเรียน และการปรับตัวทางสังคมที่ประเมินโดยจีน saica ในหมู่ที่สี่อายุตามกลุ่มเพศ ผลการศึกษาพบว่า น้องชายให้รุนแรงมากขึ้น ออทิสติก คุณลักษณะ รวมทั้งดอกเบี้ยพฤติกรรมตายตัวมากขึ้น การรับรู้ทางสังคมน้อยลงอารมณ์และสังคมน้อยกว่าน้องหญิง ( p < . 01 ) นอกจากนี้ หนุ่มๆ ( ไม่ว่าอายุ ) มีความรุนแรงมากขึ้น เดอ ถ่ายทอดในการรับรู้ทางสังคมมากกว่าผู้หญิง CITS เก่า ( p < . 05 ) ลูกชายคนโตให้รุนแรงมากขึ้น บกพร่องในการรับรู้ทางสังคมและอารมณ์ของสังคมมากกว่าผู้หญิงอายุน้อยกว่า ( P < . 001 ) นอกจากนี้ ผู้หญิงมีอายุ พบบกพร่องมากขึ้นในอารมณ์ทางสังคมมากกว่าน้องหญิง ( P < . 05 )เกี่ยวกับโรงเรียนฟังก์ชัน นักเรียนเก่า ( ไม่ว่าเพศ ) มีอัตราการปฏิบัติงานวิชาการและเชิงลบมากขึ้น ทัศนคติต่อการเรียนมากกว่าเด็กหนุ่มๆ ตามด้วยน้องหญิง ( p < . 05 ) ต่อไป หนุ่มๆมีปัญหารุนแรงมากขึ้น โรงเรียน สังคมมากกว่าผู้หญิง แก่เด็กๆ โดยเฉพาะ สูงกว่าระดับของปัญหาในสังคมโรงเรียน มากกว่าผู้หญิง ( p < . 05 ) ในแง่ของการทำงานเพื่อนเด็กหนุ่มอายุมากกว่าหญิง และน้องมี signi จึงลดลงอย่างมีนัยสําคัญเมื่อปัญหากับเพื่อนร่วมงานมากกว่าน้องหญิง ( p < . 01 ) ความแตกต่างของกลุ่มที่พบในความสัมพันธ์ระหว่างเพื่อนที่เป็นลบ