Chapter 19 Curriculum Development o

Chapter 19
Curriculum Development
outline
Sources of Curriculum Development
Legislated Learning
Curriculum Development as a Vehicle for Enhancing Collective Thinking about Instruction
What Should Be the Purpose of the curriculum?
What Should Be the Content of the Curriculum?
How Should the curriculum Be organized?
In What Format should the curriculum Be written?
Curriculum Format as Reflective of Choice Given to Teachers
Relationship of Curriculum Purpose, Content, 0rganization, and Format
Levels of Teacher involvement in curriculum Development
Integrating Curriculum Format with Developers and Levels of Development
Matching curriculum Development with Teacher Development
The curriculum and cultural Diversity
Summary

0/5000

จาก: -

เป็น: -

ผลลัพธ์ (ไทย) 1: [สำเนา]

คัดลอก!

บทที่ 19 พัฒนาหลักสูตร เค้าร่าง แหล่งที่มาของการพัฒนาหลักสูตร กฎหมายการเรียนรู้ พัฒนาหลักสูตรเป็นพาหนะสำหรับการเสริมสร้างความคิดเกี่ยวกับการเรียนการสอนร่วมสิ่งที่ควรเป็นวัตถุประสงค์ของหลักสูตร สิ่งที่ควรจะเนื้อหาของหลักสูตร ควรจัดหลักสูตรอย่างไร ควรเขียนหลักสูตรในรูปแบบอะไร รูปแบบหลักสูตรเป็นการสะท้อนให้ครูเลือก ความสัมพันธ์ของวัตถุประสงค์ของหลักสูตร เนื้อหา 0rganization และรูปแบบ ระดับของการมีส่วนร่วมของครูในการพัฒนาหลักสูตร รวมรูปแบบหลักสูตรกับนักพัฒนาและระดับของการพัฒนา ตรงกับหลักสูตรพัฒนาครูพัฒนา หลักสูตรและความหลากหลายทางวัฒนธรรม สรุป

การแปล กรุณารอสักครู่..

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:[สำเนา]

คัดลอก!

บทที่ 19
การพัฒนาหลักสูตร
ร่าง
แหล่งที่มาของการพัฒนาหลักสูตร
กฎหมายการเรียนรู้
การพัฒนาหลักสูตรเป็นยานพาหนะสำหรับการเสริมสร้างความคิดรวมเกี่ยวกับการเรียนการสอน
สิ่งที่ควรเป็นวัตถุประสงค์ของหลักสูตรหรือไม่
สิ่งที่ควรเป็นเนื้อหาของหลักสูตรหรือไม่
ว่าควรหลักสูตรจะจัด?
อะไรอยู่ในรูปแบบ ควรหลักสูตรจะเขียน?
รูปแบบหลักสูตรเป็นการสะท้อนแสงของ Choice ให้กับครูผู้สอนใน
ความสัมพันธ์ของวัตถุประสงค์หลักสูตรเนื้อหา 0rganization และรูปแบบ
ระดับของการมีส่วนร่วมของครูในการพัฒนาหลักสูตร
บูรณาการรูปแบบหลักสูตรกับนักพัฒนาและระดับของการพัฒนา
การจับคู่การพัฒนาหลักสูตรที่มีการพัฒนาครู
หลักสูตร และความหลากหลายทางวัฒนธรรม
อย่างย่อ

การแปล กรุณารอสักครู่..

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:[สำเนา]

คัดลอก!

บทที่ 19การพัฒนาหลักสูตรเค้าร่างแหล่งที่มาของการพัฒนาหลักสูตรlegislated การเรียนรู้การพัฒนาหลักสูตรเป็นยานพาหนะสำหรับการคิดการเรียนการสอนร่วมกันอะไรคือวัตถุประสงค์ของหลักสูตร ?สิ่งที่ควรเป็นเนื้อหาของหลักสูตร ?ทำไมหลักสูตรจัด ?ในรูปแบบของหลักสูตรเป็นสิ่งที่ควรเขียนหลักสูตรเป็นรูปแบบสะท้อนให้ครูเลือกความสัมพันธ์ของวัตถุประสงค์ หลักสูตร เนื้อหา 0rganization และรูปแบบระดับของการมีส่วนร่วมของครูในการพัฒนาหลักสูตรการบูรณาการรูปแบบหลักสูตร นักพัฒนา และระดับของการพัฒนาการจับคู่กับการพัฒนาครู การพัฒนาหลักสูตรหลักสูตรและความหลากหลายทางวัฒนธรรมสรุป

การแปล กรุณารอสักครู่..

ภาษาอื่น ๆ

การสนับสนุนเครื่องมือแปลภาษา: กรีก, กันนาดา, กาลิเชียน, คลิงออน, คอร์สิกา, คาซัค, คาตาลัน, คินยารวันดา, คีร์กิซ, คุชราต, จอร์เจีย, จีน, จีนดั้งเดิม, ชวา, ชิเชวา, ซามัว, ซีบัวโน, ซุนดา, ซูลู, ญี่ปุ่น, ดัตช์, ตรวจหาภาษา, ตุรกี, ทมิฬ, ทาจิก, ทาทาร์, นอร์เวย์, บอสเนีย, บัลแกเรีย, บาสก์, ปัญจาป, ฝรั่งเศส, พาชตู, ฟริเชียน, ฟินแลนด์, ฟิลิปปินส์, ภาษาอินโดนีเซี, มองโกเลีย, มัลทีส, มาซีโดเนีย, มาราฐี, มาลากาซี, มาลายาลัม, มาเลย์, ม้ง, ยิดดิช, ยูเครน, รัสเซีย, ละติน, ลักเซมเบิร์ก, ลัตเวีย, ลาว, ลิทัวเนีย, สวาฮิลี, สวีเดน, สิงหล, สินธี, สเปน, สโลวัก, สโลวีเนีย, อังกฤษ, อัมฮาริก, อาร์เซอร์ไบจัน, อาร์เมเนีย, อาหรับ, อิกโบ, อิตาลี, อุยกูร์, อุสเบกิสถาน, อูรดู, ฮังการี, ฮัวซา, ฮาวาย, ฮินดี, ฮีบรู, เกลิกสกอต, เกาหลี, เขมร, เคิร์ด, เช็ก, เซอร์เบียน, เซโซโท, เดนมาร์ก, เตลูกู, เติร์กเมน, เนปาล, เบงกอล, เบลารุส, เปอร์เซีย, เมารี, เมียนมา (พม่า), เยอรมัน, เวลส์, เวียดนาม, เอสเปอแรนโต, เอสโทเนีย, เฮติครีโอล, แอฟริกา, แอลเบเนีย, โคซา, โครเอเชีย, โชนา, โซมาลี, โปรตุเกส, โปแลนด์, โยรูบา, โรมาเนีย, โอเดีย (โอริยา), ไทย, ไอซ์แลนด์, ไอร์แลนด์, การแปลภาษา.