GENDER DIFFERENCES IN DEVELOPMENTOf

GENDER DIFFERENCES IN DEVELOPMENT
Of the many presumed differences between the behaviors of males and females, some are real, some are found only inconsistently, and some are wholly mythical.
Girls are more physically and neurologically advanced at birth. Boys have more mature muscular development but are more vulnerable to disease and hereditary anomalies. Girls excel early in verbal skills, but boys excel in visual-spatial and math skills. Boys' superior mathematic abilities, however, reflect only a better grasp of geometry, which depends on visual-spatial abilities. Boys are more aggressive, and girls more nurturant. Boys have more reading, speech, and emotional problems than girls.
More equivocal are gender differences in activity level, dependency, timidity, exploratory activity, and vulnerability to stress. There are no gender differences in sociability, conformity, achievement, self-esteem, or verbal hostility.
Although differences exist, it is important to remember that the overlap between the distributions is always greater than the differences between them. In addition, noting the existence of the differences does not tell us why they exist. It is clear that girls and boys have many different experiences and opportunities as they develop, which may lead to divergent outcomes or highlight existing differences.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เพศความแตกต่างในการพัฒนาของความสันนิษฐานแตกต่างระหว่างพฤติกรรมของเพศชายและหญิง มีจริง บางคนจะพบเพียงคล้อง และมีตำนานทั้งหมดสาวขึ้นทางร่างกาย และระบบประสาทขั้นสูงที่เกิดขึ้น เด็กชายมีผู้ใหญ่มากกล้ามเนื้อพัฒนา แต่มีความเสี่ยงต่อการเกิดโรคและความผิดปกติทางพันธุกรรม สาวเก่งในทักษะ แต่เด็กชายเก่งใน visual spatial และทักษะคณิตศาสตร์ เด็กผู้ชายห้องคณิตศาสตร์ความสามารถ อย่างไรก็ตาม สะท้อนเพียงความเข้าใจดีของรูปทรงเรขาคณิต ซึ่งขึ้นอยู่ความสามารถ visual spatial เด็กชายเป็นเชิงรุกมากขึ้น และเด็กหญิง nurturant มากขึ้น เด็กชายมีเพิ่มเติมอ่าน พูด และปัญหาทางอารมณ์มากกว่าเด็กหญิงสองแง่สองง่ามมากขึ้นมีความแตกต่างของเพศในระดับกิจกรรม อ้างอิง timidity กิจกรรมสำรวจ และช่องโหว่ความเครียด มีความแตกต่างเพศไม่เข้าสังคม สอดคล้อง ความสำเร็จ ความนับถือตนเอง หรือความเกลียดชังทางวาจาแม้ว่าความแตกต่างมีอยู่ มันเป็นสิ่งสำคัญที่ต้องจำว่า เสมอมากกว่าความแตกต่างเหลื่อมกันระหว่างการกระจาย นอกจากนี้ noting การดำรงอยู่ของความแตกต่างไม่บอกเราทำไมพวกเขามีอยู่ เป็นที่ชัดเจนว่า หญิงและชายมีหลายประสบการณ์ที่แตกต่างและโอกาสพวกเขาพัฒนา ซึ่งอาจนำไปสู่ผลลัพธ์ที่แตกต่าง หรือเน้นความแตกต่างที่มีอยู่

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ความแตกต่างทางเพศในการพัฒนา
ของความแตกต่างสันนิษฐานหลายระหว่างพฤติกรรมของเพศชายและเพศหญิงบางคนเป็นจริงบางอย่างที่จะพบได้เฉพาะไม่ลงรอยกันและบางตำนานในเครือ
สาว ๆ ได้มากขึ้นทางร่างกายและระบบประสาทขั้นสูงที่เกิด เด็กมีการพัฒนากล้ามเนื้อเป็นผู้ใหญ่มากขึ้น แต่จะมีความเสี่ยงต่อการเกิดโรคและความผิดปกติทางพันธุกรรม สาวเก่งในช่วงต้นทักษะการพูด แต่เด็กชายเก่งในทักษะการมองเห็นที่ว่างและคณิตศาสตร์ บอย 'ความสามารถทางคณิตศาสตร์ที่เหนือกว่า แต่สะท้อนให้เห็นถึงเพียงเข้าใจที่ดีขึ้นของรูปทรงเรขาคณิตซึ่งขึ้นอยู่กับความสามารถในการมองเห็นที่ว่าง เด็กมีความก้าวร้าวมากขึ้นและ nurturant หญิงสาวอีก เด็กมีการอ่านมากขึ้นพูดและปัญหาทางอารมณ์มากกว่าเด็กหญิง
ยังไม่มีข้อยุติอื่น ๆ ความแตกต่างทางเพศในระดับการพึ่งพาความขี้ขลาดกิจกรรมสำรวจและช่องโหว่ให้เกิดความเครียด ไม่มีความแตกต่างทางเพศในการเข้าสังคมสามัคคี, ความสำเร็จ, ความนับถือตนเองหรือเป็นศัตรูด้วยวาจา
แม้ว่าความแตกต่างอยู่ก็เป็นสิ่งสำคัญที่ต้องจำไว้ว่าทับซ้อนระหว่างการกระจายอยู่เสมอมากกว่าความแตกต่างระหว่างพวกเขา นอกจากนี้สังเกตการดำรงอยู่ของความแตกต่างไม่ได้บอกเราว่าทำไมพวกเขามีอยู่ เป็นที่ชัดเจนว่าหญิงและชายมีประสบการณ์ที่แตกต่างและโอกาสที่พวกเขาพัฒนาซึ่งอาจนำไปสู่ผลลัพธ์ที่แตกต่างหรือความแตกต่างที่มีอยู่เน้น

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ความแตกต่างทางเพศในการพัฒนาของหลายคนสันนิษฐานว่าความแตกต่างระหว่างพฤติกรรมของชายและหญิง บางอย่างจริง บางอย่างเท่านั้นที่พบลุ่มๆ ดอนๆ และบางส่วนมีทั้งหมดจำลองหญิงมีมากขึ้นทางกายภาพ และ neurologically ขั้นสูงที่กำเนิด มีเด็กผู้ชายที่เป็นผู้ใหญ่มากขึ้น การพัฒนากล้ามเนื้อ แต่จะเสี่ยงต่อโรคและความผิดปกติทางพันธุกรรม . หญิงเก่งเร็วในทักษะการพูด แต่เด็กเก่งในทักษะด้านมิติสัมพันธ์และเลขภาพ เด็กคณิตศาสตร์ความสามารถเหนือกว่า อย่างไรก็ตาม สะท้อนเพียงดีกว่าเข้าใจเรขาคณิต ซึ่งขึ้นอยู่กับภาพด้านความสามารถ เด็กจะก้าวร้าวมากขึ้น และผู้หญิง nurturant เพิ่มเติม มีเด็กผู้ชายอ่าน , การพูด , และปัญหาทางอารมณ์เกินหญิงน่าสงสัยมากขึ้นมีความแตกต่างทางเพศในระดับกิจกรรมการพึ่งพา การกระทำ กิจกรรมสำรวจและระบบความเครียด ไม่มีความแตกต่างในการรับรู้ตามผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน และความรู้สึกมีคุณค่าในตนเอง หรือการข่มขู่ด้วยวาจาแม้ว่าความแตกต่างที่มีอยู่ มันเป็นสิ่งสำคัญที่ต้องจำไว้ว่าทับซ้อนกันระหว่างการเสมอมากกว่าความแตกต่างระหว่างพวกเขา นอกจากนี้ เมื่อการดำรงอยู่ของความแตกต่างไม่ได้บอกเหตุผลที่พวกเขามีอยู่ เป็นที่ชัดเจนว่า เด็กหญิงและเด็กชายมีประสบการณ์ที่แตกต่างกันมากและโอกาสที่พวกเขาพัฒนา ซึ่งอาจนำไปสู่ผลที่แตกต่างกัน หรือเน้นความแตกต่างที่มีอยู่