Furthermore,during TM activities,ch

Furthermore,during TM activities,children with lower behavioral regulation were more likely to spend more time in TM unproductive non-instruction (going off-task,waiting for the teacher,discipline) than were children with stronger behavioral regulation.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

นอกจากนี้ ในระหว่างที่กิจกรรม TM เด็กควบคุมพฤติกรรมต่ำกว่าได้ยิ่งใช้เวลาใน TM ก่อไม่คำสั่ง (จะปิดงาน รอครู วินัย) เด็ก มีระเบียบพฤติกรรมแข็งแกร่ง

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

นอกจากนี้ในระหว่างกิจกรรม TM เด็กที่มีการควบคุมพฤติกรรมที่ต่ำกว่ามีแนวโน้มที่จะใช้เวลามากขึ้นใน TM ก่อผลการเรียนการสอนที่ไม่ (จะออกงานรอให้ครูมีวินัย) มากกว่าเป็นเด็กที่มีการควบคุมพฤติกรรมที่แข็งแกร่ง

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

นอกจากนี้ ในกิจกรรมต่างๆ ซึ่งเด็กที่มีระดับพฤติกรรมการควบคุมมีแนวโน้มที่จะใช้เวลามากขึ้นใน TM ไม่สอน ( ไม่ไปงาน รออาจารย์ วินัย ) กว่าเด็กที่มีแข็งแกร่งพฤติกรรมการควบคุม