There is plenty of evidence of the

There is plenty of evidence of the importance of considering
individual visuo-spatial factors capable of positively affecting
environment learning performance, and studies on their contribution
should be extended to older adults too. There is some evidence
to support the assumption that, despite a decline with aging
(Borella, Meneghetti, Ronconi, & De Beni, 2014; Techentin, Voyer, &
Voyer, 2014 for a review), visuo-spatial abilities still influence older
adults' environment learning accuracy (Meneghetti, Borella,
Muffato et al., 2014). Kirasic (2000), for instance, offers evidence
of this: she administered a psychometric test battery to young and
older adults to test their visuo-spatial abilities (including spatial
visualization and rotation), then asked them to learn a route in an
unknown supermarket by taking a walking tour with the experimenter.
Participants then performed a wayfinding task, in which
they had to find the items on a list, and a series of tasks that tested
how well they had learned the layout of the environment (i.e., a
scene recognition task, a distance ranking task, and a map placement
task). The best-fitting model demonstrated that wayfinding
performance is affected by performance in tasks assessing learning
of the environment's layout, which were in turn influenced by the
participants' age, both directly and through the mediation of visuoV.
Muffato et al. / Journal of Environmental Psychology 47 (2016) 230e241 231
spatial abilities. This model suggests that it is important to take the
contribution of visuo-spatial abilities to higher-order cognitive
performance into account also when considering older adults'
environment learning.

มีมากมายของหลักฐานของความสำคัญของการพิจารณาเป็น
แต่ละปัจจัย visuo เชิงพื้นที่มีความสามารถในเชิงบวกที่มีผลต่อ
สภาพแวดล้อมประสิทธิภาพการเรียนรู้และการศึกษาเกี่ยวกับผลงานของพวกเขา
ควรจะขยายไปยังผู้สูงอายุที่มากเกินไป มีหลักฐานบางอย่าง
ที่จะสนับสนุนสมมติฐานที่ว่าแม้จะลดลงด้วยริ้วรอย
(Techentin, Voyer และ Borella, Meneghetti, Ronconi & De Beni 2014
ความสามารถ visuo เชิงพื้นที่ยังคงมีอิทธิพลเก่า Voyer 2014 สำหรับความคิดเห็น)
ผู้ใหญ่ สภาพแวดล้อมการเรียนรู้ความถูกต้อง (Meneghetti, Borella,
Muffato et al., 2014) Kirasic (2000) ตัวอย่างเช่นมีหลักฐาน
นี้เธอยาแบตเตอรี่ทดสอบทางจิตวิทยาเพื่อหนุ่มสาวและ
ผู้สูงอายุที่จะทดสอบความสามารถ visuo เชิงพื้นที่ของพวกเขา (รวมเชิงพื้นที่
การมองเห็นและการหมุน) แล้วขอให้พวกเขาได้เรียนรู้เส้นทางในการประเมินโดย
ซูเปอร์มาร์เก็ตที่ไม่รู้จัก โดยการเดินทัวร์กับทดลอง.
ผู้เข้าร่วมจากนั้นดำเนินงาน wayfinding ซึ่ง
พวกเขาจะต้องพบรายการในรายการและชุดของงานที่ผ่านการทดสอบ
วิธีการที่ดีที่พวกเขาได้เรียนรู้รูปแบบของสภาพแวดล้อม (เช่น
ฉาก งานที่ได้รับการยอมรับเป็นงานที่จัดอันดับระยะทางและแผนที่ตำแหน่ง
งาน) รุ่นที่ดีที่สุดกระชับแสดงให้เห็นว่า wayfinding
ประสิทธิภาพการทำงานจะได้รับผลกระทบจากการปฏิบัติงานในงานการประเมินการเรียนรู้
ของรูปแบบสภาพแวดล้อมของที่อยู่ในการเปิดรับอิทธิพลมาจาก
อายุของผู้เข้าร่วมทั้งโดยตรงและผ่านการไกล่เกลี่ยของ visuoV ได้.
Muffato et al, / วารสารจิตวิทยาสิ่งแวดล้อม 47 (2016) 230e241 231
ความสามารถในเชิงพื้นที่ รุ่นนี้แสดงให้เห็นว่ามันเป็นสิ่งสำคัญที่จะใช้
ผลงานของความสามารถ visuo เชิงพื้นที่ที่สูงเพื่อความรู้ความเข้าใจ
การปฏิบัติงานเข้าบัญชีเมื่อพิจารณาผู้สูงอายุ '
การเรียนรู้สภาพแวดล้อม

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

มีหลักฐานความสำคัญของการพิจารณาแต่ละ visuo เชิงพื้นที่ปัจจัยที่ส่งผลเชิงบวกต่อความสามารถในสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ประสิทธิภาพ และศึกษาผลงานของพวกเขาควรขยายให้อายุเกินไป มีหลักฐานเพื่อสนับสนุนสมมติฐานที่ว่า แม้จะปฏิเสธกับริ้วรอย(อื่น ๆ Meneghetti, Ronconi และเดอ เบ 2014 Techentin, Voyer, &Voyer, 2014 สำหรับรีวิว), ความสามารถเชิงพื้นที่ visuo ยังคงอิทธิพลเก่าสภาพแวดล้อมของผู้ใหญ่การเรียนรู้ความถูกต้อง (Meneghetti อื่น ๆMuffato et al. 2014) Kirasic (2000), เช่น มีหลักฐานนี้: เธอบริหารแบตเตอรี่ทดสอบไซโครเมทริกส์เพื่อหนุ่ม และอายุในการทดสอบความสามารถเชิงพื้นที่ visuo (รวมพื้นที่การแสดงและการหมุน), แล้วขอให้พวกเขาเรียนรู้เส้นทางในการซูเปอร์มาร์เก็ตที่ไม่รู้จัก โดยการเดินทัวร์กับ experimenter ที่ผู้เข้าร่วมแล้วดำเนินงาน wayfinding ที่พวกเขาจะค้นหารายการในรายการ และชุดของงานที่ทดสอบวิธีที่ดีที่พวกเขาเรียนรู้เค้าโครงของสภาพแวดล้อม (เช่น การงานการจดจำฉาก งานจัดอันดับระยะ และการจัดวางแผนที่งาน) แบบจำลองดีที่สุดเหมาะสมแสดงให้เห็นว่า wayfindingประสิทธิภาพที่ได้รับผลกระทบตามประสิทธิภาพของงานที่ประเมินการเรียนรู้เค้าโครงของสิ่งแวดล้อม ซึ่งจะได้รับอิทธิพลจากการของผู้เข้าร่วมอายุ ทั้งโดยตรง และ ผ่านการไกล่เกลี่ยของ visuoVMuffato et al. / วารสารจิตวิทยาสิ่งแวดล้อม 47 230e241 (2016) 231ความสามารถเชิงพื้นที่ รุ่นนี้แนะนำว่า มันเป็นสิ่งสำคัญที่จะให้สัดส่วนของความสามารถสูงสั่งองค์ความรู้เชิงพื้นที่ visuoประสิทธิภาพการทำงานบัญชีนอกจากนี้เมื่อพิจารณาอายุของสภาพแวดล้อมการเรียนรู้มีมากมายของหลักฐานของความสำคัญของการพิจารณาเป็นแต่ละปัจจัย visuo เชิงพื้นที่มีความสามารถในเชิงบวกที่มีผลต่อสภาพแวดล้อมประสิทธิภาพการเรียนรู้และการศึกษาเกี่ยวกับผลงานของพวกเขาควรจะขยายไปยังผู้สูงอายุที่มากเกินไปมีหลักฐานบางอย่างที่จะสนับสนุนสมมติฐานที่ว่าแม้จะลดลงด้วยริ้วรอย(Techentin, Voyer และอื่น ๆ Meneghetti, Ronconi และเดอเบ 2014 ความสามารถ visuo สำหรับความคิดเห็นเชิงพื้นที่ยังคงมีอิทธิพลเก่า Voyer 2014) ผู้ใหญ่สภาพแวดล้อมการเรียนรู้ความถูกต้อง (Meneghetti อื่น ๆ Muffato et al. 2014) Kirasic ตัวอย่างเช่นมีหลักฐาน (2000)นี้เธอยาแบตเตอรี่ทดสอบทางจิตวิทยาเพื่อหนุ่มสาวและผู้สูงอายุที่จะทดสอบความสามารถ visuo เชิงพื้นที่ของพวกเขา (รวมเชิงพื้นที่แล้วขอให้พวกเขาได้เรียนรู้เส้นทางในการประเมินโดยการมองเห็นและการหมุน)ซูเปอร์มาร์เก็ตที่ไม่รู้จักโดยการเดินทัวร์กับทดลอง ผู้เข้าร่วมจากนั้นดำเนินงาน wayfinding ซึ่งพวกเขาจะต้องพบรายการในรายการและชุดของงานที่ผ่านการทดสอบวิธีการที่ดีที่พวกเขาได้เรียนรู้รูปแบบของสภาพแวดล้อม (เช่นฉากงานที่ได้รับการยอมรับเป็นงานที่จัดอันดับระยะทางและแผนที่ตำแหน่งWayfinding รุ่นที่ดีที่สุดกระชับแสดงให้เห็นว่างาน) ประสิทธิภาพการทำงานจะได้รับผลกระทบจากการปฏิบัติงานในงานการประเมินการเรียนรู้ของรูปแบบสภาพแวดล้อมของที่อยู่ในการเปิดรับอิทธิพลมาจากอายุของผู้เข้าร่วมทั้งโดยตรงและผ่านการไกล่เกลี่ยของ visuoV ได้ Muffato et al, / วารสารจิตวิทยาสิ่งแวดล้อม 47 230e241 (2016) 231 ความสามารถในเชิงพื้นที่รุ่นนี้แสดงให้เห็นว่ามันเป็นสิ่งสำคัญที่จะใช้ผลงานของความสามารถ visuo เชิงพื้นที่ที่สูงเพื่อความรู้ความเข้าใจการปฏิบัติงานเข้าบัญชีเมื่อพิจารณาผู้สูงอายุ ' การเรียนรู้สภาพแวดล้อม

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

มีมากมายของหลักฐานของความสำคัญของการพิจารณาเป็น
แต่ละปัจจัย visuo เชิงพื้นที่มีความสามารถในเชิงบวกที่มีผลต่อ
สภาพแวดล้อมประสิทธิภาพการเรียนรู้และการศึกษาเกี่ยวกับผลงานของพวกเขา
ควรจะขยายไปยังผู้สูงอายุที่มากเกินไป มีหลักฐานบางอย่าง
ที่จะสนับสนุนสมมติฐานที่ว่าแม้จะลดลงด้วยริ้วรอย
(Techentin, Voyer และ Borella, Meneghetti, Ronconi & De Beni 2014
ความสามารถ visuo เชิงพื้นที่ยังคงมีอิทธิพลเก่า Voyer 2014 สำหรับความคิดเห็น)
ผู้ใหญ่ สภาพแวดล้อมการเรียนรู้ความถูกต้อง (Meneghetti, Borella,
Muffato et al., 2014) Kirasic (2000) ตัวอย่างเช่นมีหลักฐาน
นี้เธอยาแบตเตอรี่ทดสอบทางจิตวิทยาเพื่อหนุ่มสาวและ
ผู้สูงอายุที่จะทดสอบความสามารถ visuo เชิงพื้นที่ของพวกเขา (รวมเชิงพื้นที่
การมองเห็นและการหมุน) แล้วขอให้พวกเขาได้เรียนรู้เส้นทางในการประเมินโดย
ซูเปอร์มาร์เก็ตที่ไม่รู้จัก โดยการเดินทัวร์กับทดลอง.
ผู้เข้าร่วมจากนั้นดำเนินงาน wayfinding ซึ่ง
พวกเขาจะต้องพบรายการในรายการและชุดของงานที่ผ่านการทดสอบ
วิธีการที่ดีที่พวกเขาได้เรียนรู้รูปแบบของสภาพแวดล้อม (เช่น
ฉาก งานที่ได้รับการยอมรับเป็นงานที่จัดอันดับระยะทางและแผนที่ตำแหน่ง
งาน) รุ่นที่ดีที่สุดกระชับแสดงให้เห็นว่า wayfinding
ประสิทธิภาพการทำงานจะได้รับผลกระทบจากการปฏิบัติงานในงานการประเมินการเรียนรู้
ของรูปแบบสภาพแวดล้อมของที่อยู่ในการเปิดรับอิทธิพลมาจาก
อายุของผู้เข้าร่วมทั้งโดยตรงและผ่านการไกล่เกลี่ยของ visuoV ได้.
Muffato et al, / วารสารจิตวิทยาสิ่งแวดล้อม 47 (2016) 230e241 231
ความสามารถในเชิงพื้นที่ รุ่นนี้แสดงให้เห็นว่ามันเป็นสิ่งสำคัญที่จะใช้
ผลงานของความสามารถ visuo เชิงพื้นที่ที่สูงเพื่อความรู้ความเข้าใจ
การปฏิบัติงานเข้าบัญชีเมื่อพิจารณาผู้สูงอายุ '
การเรียนรู้สภาพแวดล้อม.

มีมากมายของหลักฐานของความสามารถสำคัญของหัวเรื่อง: การพิจารณาเป็น
แต่ละปัจจัย visuo เชิงพื้นที่มี ความสามารถด้านในห้างหุ้นส่วนจำกัดเชิงบวกที่มีผลต่อ
สภาพแวดล้อมประสิทธิภาพหัวเรื่อง: การเรียนรู้และหัวเรื่อง: การศึกษาเป็นเกี่ยวกับผลงานเจ้าหน้าที่ฝ่ายของพวกเขา
ควรจะขยายไปยังคุณผู้สูงอายุที่มากเกินไปมีหลักฐานบางอย่าง
ที่จะสนับสนุนสมมติฐานที่ว่าได้แม้จะลดลงด้วย ริ้วรอย
(Techentin, Voyer และ Borella, Meneghetti, Ronconi & De Beni 2014
ความสามารถ visuo เชิงพื้นที่ยังคงมีอิทธิพลเก่า Voyer 2014 สำหรับความคิดเห็น)
ผู้ใหญ่สภาพแวดล้อมการเรียนรู้ความถูกต้อง (Meneghetti, Borella,
Muffato et al., 2014) Kirasic (2000) ตัวอย่าง arrow เช่นมีหลักฐาน
นี้เพลงเธอยาแบตเตอรี่ทดสอบทางจิตวิทยาเพื่อที่คุณหนุ่มสาวและ
คุณผู้สูงอายุที่จะทดสอบความสามารถด้าน visuo เชิงพื้นที่ของพวกเขา (รวมเชิงพื้นที่
หัวเรื่อง: การมองเห็นและหัวเรื่อง: การหมุน) แล้วขอให้พวกเขา ได้เรียนรู้เส้นทางในห้างหุ้นส่วนจำกัดหัวเรื่อง: การประเมินโดย
ซูเปอร์มาร์เก็ตที่ไม่รู้จักโดยหัวเรื่อง: การเดินทัวร์กับทดลอง.
ผู้เข้าร่วมจากนั้นดำเนินงาน wayfinding ซึ่ง
พวกเขาจะคุณต้องพบรายการในห้างหุ้นส่วนจำกัดรายการและชุดของงานเจ้าหน้าที่ฝ่ายที่ทางทหารผ่านหัวเรื่อง: การทดสอบ
วิธีหัวเรื่อง: การที่ดี ที่พวกเขาได้เรียนรู้รูปแบบ ของสภาพแวดล้อม (เช่น
ฉากงานเจ้าหน้าที่ฝ่ายที่ได้รับหัวเรื่อง: การยอมรับเป็นงานเจ้าหน้าที่ฝ่ายที่จัดอันดับระยะทางและแผนที่ตำแหน่งสมัคร
งานเจ้าหน้าที่ฝ่าย) รุ่นที่ดีที่สุดกระชับแสดงให้เห็น ว่า wayfinding
ประสิทธิภาพการทำงานจะได้รับผลกระทบ จากเนชั่หัวเรื่อง: การปฏิบัติงานเจ้าหน้าที่ฝ่ายในห้างหุ้นส่วนจำกัดงานเจ้าหน้าที่ฝ่ายหัวเรื่อง: การประเมินหัวเรื่อง: การเรียนรู้
ของรูปแบบสภาพแวดล้อมของที่ขณะนี้ในห้างหุ้นส่วนจำกัดหัวเรื่อง: การเปิดรับอิทธิพลมาจากเนชั่
อายุของคุณผู้เข้าร่วมทั้งโดยตรงและทางทหารผ่านหัวเรื่อง: การไกล่เกลี่ยของ visuoV ได้.
Muffato, et al / วารสารจิตวิทยาสิ่งแวดล้อม 47 (2016) 230e241 231
ความสามารถด้านในห้างหุ้นส่วนจำกัดเชิงพื้นที่รุ่นนี้สำคัญแสดงให้เห็นว่าได้มันเป็นสิ่งสำคัญที่จะใช้
ผลงานเจ้าหน้าที่ฝ่ายของความสามารถด้าน visuo เชิงพื้นที่ที่สูงสุดสูงเพื่อความสามารถรู้ความเข้าใจ
หัวเรื่อง: การปฏิบัติงานเจ้าหน้าที่ฝ่ายเข้าบัญชีความเมื่อพิจารณาคุณผู้สูงอายุ '
การเรียนรู้ สภาพแวดล้อม